Поводом к Крымской войне 1853-1856 годов послужил спор о принадлежности Вифлеемского храма и храма "Гроба Господня", находившихся на территории Османской империи, между католической и православной церковью. Однако, такую полемику можно считать лишь поводом, потому что на самом деле конфликт, вылившийся в Крымскую войну, назревал уже очень давно и имел достаточно глубокие предпоссылки.
В Риме, который во многом заимствовал традиции греческой культуры, уровень начального образования также был очень низок. Состоятельные граждане старались не отдавать своих детей в элементарные школы, а воспитывали и обучали дома, затем дети сразу поступали в грамматическую школу. Остальные римляне посылали детей на форумы, которые были местом общественных сборищ римлян. Там располагались элементарные школы, которые получили название ludi (от лат. ludus — игра, спорт или уклонение от работы) или тривиальные (от лат. truvium — перекресток), за то, что располагались прямо на улицах, перекрестках дорог, в лавках, в мастерских ремесленников.
Это были всесословные школы, посещать которые имели право и мальчики и девочки с семилетнего возраста. Обучение в тривиальных школах было непродолжительным — около двух лет. В этих учебных заведениях дети осваивали простейшие навыки чтения, письма, счета. Преподавание носило индивидуальный характер, широко использовались как поощрения, так и физические наказания учеников.
Грамматическая школа в Риме была частным учебным учреждением повышенного типа, куда поступали дети в возрасте 12 — 16 лет. Преподаватели грамматических школ по своим знаниям, влиянию и материальному положению стояли выше учителей начальных школ и даже вошли в историю литературы и родственных с ней наук. В III в. до н.э. это Ливии Андроник, в III—II вв. до н.э. — Квинт Энний, в I в. до н. э. — Люций Стилон и Марк Варрон.
А кто знает историю? Если ее всегда переписывали так, как выгодно было на тот момент властьимущим. Ее и сейчас переписывают кто как хочет. А пройдёт время, люди привыкнут и будут выдавать за истину, и всем доказывать , что так было всегда. История, как видно, не благодарное дело. И Павлик Морозов для одного времени был герой, а для другого предатель. Где правда, друг? Где то промежуточное состояние, неподвластное людям, и называющееся истиной? История стала напоминать "продажную женщину" кто больше заплатит, тому и служит.
В дореволюционной России учебники по истории писали профессиональные историки, адаптируя текст к школьному образованию. В частности, самым известным автором гимназических учебников был видный историк Дмитрий Иловайский. В СССР со временем сложилась практика создания учебников коллективом авторов, причем кроме ученых-историков в этом коллективе должны быть и педагоги-методисты. Например, авторами учебника по истории СССР для 7-го класса были академик, доктор исторических наук Милица Васильевна Нечкина и доктор педагогических наук Павел Соломонович Лейбенгруб. Историк отвечал за конкретный материал, а педагог - за методическое обеспечение.
Библиотека Ивана Грозного в подземельях Кремля до сих пор не найдена. Когда велись работы по реконструкции Манежной площади, были полны уверенности, что найдут эту библиотеку. Но это лишь осталось большой неосуществимой мечтой. Так мне кажется.
