У моего сына была подобная ситуация, не скажу, что к 10 классу он стал отличником, но оценки были намного лучше, чем раньше.
В начальной школе он начал учится в русской школе в Азербайджане, а потом во второй класс уже пошел в России, и учительница его не очень воспринимала, потому, что по русскому языку у него были проблемы и она их списывала на то, что учился в национальной школе и постоянно его и ещё одного ученика с подобной проблемой, третировала этим. Причина не знаю в чем была, но сын не мог писать грамотно, хотя все правила учил, я его проверяла, учили снова, он правила знал, но как начинал писать применять их не получалось.
Отношения у него с учительницей начальных классов не складывались, с ребятами тоже, так как был "пришлый". После того как перешел в пятый класс учителей стало много и они его воспринимали лучше, чем "первая" учительница, отметки стали заметно лучше, но отношения с одноклассниками не улучшились и учится лучше, как он мне объяснял, смысла не видел, приходилось бы решать контрольные для них, давать переписывать домашние задания и т.д., поэтому он "косил" под троечника, так ему спокойней было.
А вот с 9 класса коллектив класса стал другой, ушли многие одноклассники, пришли ребята из другого класса, из другой школы, мальчишки были более сильными в учебе и моему сыну стало интересно учиться, стал тянутся за более сильными друзьями и оценки выправились.
Большое значение имеет отношение учителей к конкретному ученику, желание учиться от этого очень сильно зависит, а также от друзей в классе, которые тянут вверх, а не отбивают желание учится.
Школу сын окончил хорошистом, поступил в институт.
