Думаю, в принципе, это возможно - но нужен достаточно высокий морально-нравственный уровень для успеха. Инстинкт пещерного человека призывает тащить в свою пещеру всё самое лучшее/интересное/по<wbr />лезное, но иногда от подобного поведения вреда больше, чем пользы. Предметы искусства, уникальные природные объекты, живые существа со своей волей и целью в жизни - не всё из этого следует хватать и тащить в своё логово, однако понять и принять этот факт могут лишь те, кто поставит перед собой цель в виде духовного совершенствования.
Это долгий путь, непростой и не входящий в стандартную школьную программу даже на уровне "ознакомления с основами". Однако именно на этих принципах поддерживается экологический баланс, доступность информации и межличностной диалог (как полноценная личность с полноценной личностью - равной по статусу, независимой по сути).
Когда-то целенаправленное накопление знаний и их передача от поколения к поколению сделали человека - человеком (со всеми сословно-социальными структурами), открыли путь для формирования государств и цивилизаций вместо первобытных стай-семей. Позднее передача знаний была "поставлена на поток", и промышленный прорыв сделал возможным разительный переход от аграрного строя к индустриальной эпохе. Развитие и распространение компьютерных технологий сделало наличествующие ресурсы по-настоящему доступными (будь то знания, услуги или продукты питания).
Многие века люди действовали как завоеватели или борцы за независимость, но этот период развития подошёл к своему логическому завершению. Современный мир больше ориентирован на индивидуальное развитие и на умение кооперировать свои действия без барского пинка свыше. Умение ценить прекрасное без желания обладать им - одна из характеристик людей нового времени, сумевших преодолеть свои "первобытные", пестуемые веками, инстинкты. В числе прочего, речь идёт о развитии (формировании?) уважения к окружающему пространству - не только к "своей собственности", но и к миру в целом. Пока этот урок не будет выучен, дальше двигаться не получится.
