Анализ нельзя рассматривать в отрыве от анализируемого предмета, события, явления.
Например, одно дело математический анализ как научная дисциплина.
Другое дело - анализ кредитных историй граждан в банке.
И совершенно третий, пятый десятый - это анализ крупных систем в экономике , в политике, в бизнесе.
Мне приходилось сталкиваться с анализом работы учреждений образования за определенный учебный год. Это тоже своя особая область анализа, где информационные данные могут быть выражены преимущественно численно. Но иногда и квалиметричски (отлично, хорошо, плохо, посредственно, удовлетворительно).
В каждом случае применяются свои разработанные методики.
Вот, например, как поступают определенные спецслужбы во многих дипломатических представительствах, если им надо иметь анализ процессов, происходящих в стране пребывания.
Первое - накапливают информацию. Ее берут из открытых источников. Газеты, телевидение, журналы, особенно отраслевые, и т.д.
Второе - ранжируют информацию по важности и актуальности. Для сверх важной - красная папка (условно говоря)
Для второстепенной - желтая
Для третьестепенной - синяя и так далее.
Но есть еще одна папка - для совершенно ненужной информации, которая тоже не отбрасывается, а накапливается. (Например, в каком-то районе опрокинулся самосвал с грунтом. Посмотрели - ага, в этом районе никакой стройки не ведется. Откуда возят грунт? Не иначе какое-то секретное военное сооружение. Взять на заметку!)
Таким образом сопоставляется информация из разных источников и разной степени важности.
И не во всех видах анализа можно требовать от начальства такой прямой инструкции, которая приведет в анализе к правильному выводу.
Анализируя, приходится привлекать собственный и чужой, экспертный опыт, опросы и анкетирования.
Последовательность анализа в самых общих чертах будет примерно такова
Особенно обратите внимание на пункт седьмой. Именно тут уже начинается творческая работа аналитика.
Он должен порой на основе опыта или интуиции вычленить причинно-следственные связи
А вот как выглядят особенности маркетингового анализа. Тут все проще, все данные достоверны, все сопоставимы, причинно-следственную связь установить легко.
Вывод такой.
Научиться анализу можно. Только следует помнить, что каждому предмету или явлению, что подлежит анализу, требуется свой подход и свои методики.
Правильные выводы можно сделать только найдя причинно-следственные связи.
Иногда строится аналитическая модель, в том числе и компьютерная, по специальным разработанным программам. (например, анализ сейсмоустойчивости сооружения).