-Салем
-Салем
Сен акша туралы не билесн?
-Акша кагаздан емес мактадан жасалады
-Акшанын бетинде не суреттер турады ?
-Онда мемлекеттин рәмиздери салынып турады
-Рахмет ,саубол
-Саубол
Сен қайда барасың- это Ты куда пойдешь, <span>сен қайда бардың-Ты куда пошел
да,правильно
</span>
Көксерек - қасқыр. Бұл ертегіде Құрмаш деген баланың жануарға деген сүйіспеншілігі жайында жазылған. Құрмаш Көксеректі өте жақсы көреді. Бірақ, аяғында Көксерек Құрмашты өлтіреді. Бұл ертегі Қазақ Әдебиеті 7 сынып кітабында бар. Сол кітаптан толық окуға болады.
Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз кәсібін, өз пәнін , барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін адам.Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға құзыреті.Жаңа формация мұғалімі табысы, біліктері арқылы қалыптасады, дамиды. Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын талаптар : бәсекеге қабілеттілігі, білім беру сапасының жоғары болуы, кәсіби шеберлігі, әдістемелік жұмыстағы шеберлігі. Осы айтылғандарды жинақтай келіп, жаңа формация мұғалімі- рефлекцияға қабілетті, өзін-өзі жүзеге асыруға талпынған әдіснамалық , зерттеушілік, дидактикалық - әдістемелік, әлеуметтік тұлғалы,коммуникативтілік, ақпараттық және тағы басқа құдыреттіліктердің жоғары деңгейімен сипатталатын рухани- адамгершілікті, азаматтық жауапты, белсенді, сауатты, шығармашыл тұлға. Нәтижеге бағытталған білім моделі мен басқарудың жаңа парадигмасы аясында жекелеген ұғымдар мен нормаларды және тиімді педагогикалық технологияларды меңгеру үшін педагогтардың кәсіби мәдениетін дамытуға бағытталған оқу қажеттіліктері туындылап отыр. Біліктілік арттыру жүйесінде педагогтардың оқу қажеттіліктері нақты білімнің мәнін түсінуге, соның нәтижесінде өзіндік іс- әрекетке енуге және жеке өміріндегі тәжірибені жетілдіру мақсаттарына байланысты қалыптасады. Осы заманғы мұғалім оқуға үлкен потенциалдық мүмкіндіктермен келеді.
1.Менің досым өте жақсы оқиды. (тәуелд.жалғ. -ым 1 жақ)
2. Ол бос уақытын көңілді өткізеді: доп ойнайды, кітап оқиды. ( т.ж. -ын 3 жақ)
3.Менің досымның жасы 16-да. (т.ж. -ым 1 жақ)
4.Ол маған компьютер ойындарын береді. (т.ж. -ын 3 жақ)
5. Ол өте жақсы, мейірімді әрі елгезек бала.
6. Оның мінезі қырсық, ізетті. (т.ж. -і 3 жақ)