Ключом ко всяким наукам является вопросительный знак. Для начала стоило бы ответить на вопрос: "а что есть наука"? Конечно, мы тут же вспоминаем массу учебником и монографий, которые изучают ученые на протяжении всей своей жизни. Перед нами предстают научно-исследовательские институты и университеты. В конце концов весь мир, окружающий человека в начале XXI века, создан наукой.
Но всё это внешнее, приходящее. Основной и самый главный продукт, который создает наука - знание. Комплекс знаний, оформляющийся в стройную ( а местами не очень) структуру нашего представления о бытие.
Современная наука, которую мы себе представляем сложилась недавно, в начале Нового времени, а некоторые ее отрасли очистились от магии, эзотерики и идеализма лишь в начале XX века. Предшествовавшие эпохи являются временем накопления знаний, умений и навыков, которые в последствие будут обобщены, структурированы и оформлены в науку.
Но что есть само знание? Знание - результат накопленного опыта об окружающем нас мире. Оно приходит с возрастом в результате проб и ошибок и передается от старшего поколения к младшему. Передача опыта от старшего поколения к младшему происходит посредством вопросов-и-ответов. Сначала возникает интерес ("голубое небо"), которому предается форма вопроса("почему небо голубое?"). Человек, владеющий знанием посредством ответа передает свой опыт вопрошающему. Однако, рано или поздно возникает вопрос ответ на который не известен. Любопытство и свойственная человеку тяга к познанию двигают, поставившего вопрос к поиску ответа путем самостоятельного, независимого и целенаправленного размышления. Это есть бытовое знание, оно не выходит за рамки повседневной жизненнонеобходимой деятельности и ограничено ею. Но и наука стоит на том же извечном желании к удовлетворению человеческого любопытства. Постоянно возникающие вопросы, которые не могут в полной мере удовлетворить, получаемые учеными ответы толкают к поиску новых способов получения знаний. Новые вопросы и новые методы ответа на них, по мере накопления результатов, способствуют раскрытию других областей знаний об окружающем мире, которые образуют новую науку.
Таким образом, прежде чем получить новое знание нужно поставить новый вопрос прежде никем не озвученный и только так человечество способно расширять свои знание об универсуме, систематизируя знания в существующие науки и образуя новые.
Я точно не помню но вроде ответы Г это демократия и ответ А это у нас Тоталитаризм
2003 год — ловинская катастрофа. Из-за прорыва трубопровода на Ловинском месторождении вылилось более 10 тысячи тонн нефти.
2005 год — взрыв в Харбине. Из-за взрыва китайского завода по производству анилина неустановленное число ядохимикатов и бензола попало в реку Амур.
2005 год — год лесных пожаров в России.
2006 год — авария на Новочебоксарском АО «Химпром», где из-за несоблюдения мер безопасности произошел выброс 50 килограммов хлора.
2006 год — авария в Брянской области. Из-за пробоины в нефтепроводе «Дружба» на грунт вылилось около 5 тонн нефти.
2011 год - авария на АЭС Фукусима в Японии - в результате сильнейшего за время наблюдения землетрясения в Японии на АЭС произошла радиационная авария с локальными последствиями.
1)Одна из форм общественного сознания — совокупность представлений, покоящихся на вере в чудодейственные сверхъестественные силы и существа (боги, духи), к-рые являются предметом поклонения.
2)Наличие бога которому покланяются.
3)Нужно сказать ему что это не очень хорошо поклонятся богу который забирает души а так пусть он сам решает.
3)Как я уже и сказала есть боги и религии которые могут забирать души,их надо приостеригатся.
4)На выбор самого бога если выберите плохую религию может тебя приостирегать опасность.
"я смеющееся" когда мне весело
"я отдыхающее" когда я устал(а)
"я грустное" когда мне не весело
"я воображаемое" то,чего бы мне хотелось
"я плохое" когда я злой (злая)
"я хорошее" когда я добрый (добрая)
так?