Ключом ко всяким наукам является вопросительный знак. Для начала стоило бы ответить на вопрос: "а что есть наука"? Конечно, мы тут же вспоминаем массу учебником и монографий, которые изучают ученые на протяжении всей своей жизни. Перед нами предстают научно-исследовательские институты и университеты. В конце концов весь мир, окружающий человека в начале XXI века, создан наукой. Но всё это внешнее, приходящее. Основной и самый главный продукт, который создает наука - знание. Комплекс знаний, оформляющийся в стройную ( а местами не очень) структуру нашего представления о бытие. Современная наука, которую мы себе представляем сложилась недавно, в начале Нового времени, а некоторые ее отрасли очистились от магии, эзотерики и идеализма лишь в начале XX века. Предшествовавшие эпохи являются временем накопления знаний, умений и навыков, которые в последствие будут обобщены, структурированы и оформлены в науку. Но что есть само знание? Знание - результат накопленного опыта об окружающем нас мире. Оно приходит с возрастом в результате проб и ошибок и передается от старшего поколения к младшему. Передача опыта от старшего поколения к младшему происходит посредством вопросов-и-ответов. Сначала возникает интерес ("голубое небо"), которому предается форма вопроса("почему небо голубое?"). Человек, владеющий знанием посредством ответа передает свой опыт вопрошающему. Однако, рано или поздно возникает вопрос ответ на который не известен. Любопытство и свойственная человеку тяга к познанию двигают, поставившего вопрос к поиску ответа путем самостоятельного, независимого и целенаправленного размышления. Это есть бытовое знание, оно не выходит за рамки повседневной жизненнонеобходимой деятельности и ограничено ею. Но и наука стоит на том же извечном желании к удовлетворению человеческого любопытства. Постоянно возникающие вопросы, которые не могут в полной мере удовлетворить, получаемые учеными ответы толкают к поиску новых способов получения знаний. Новые вопросы и новые методы ответа на них, по мере накопления результатов, способствуют раскрытию других областей знаний об окружающем мире, которые образуют новую науку. Таким образом, прежде чем получить новое знание нужно поставить новый вопрос прежде никем не озвученный и только так человечество способно расширять свои знание об универсуме, систематизируя знания в существующие науки и образуя новые.
В познании выделяют два уровня: <u>чувственный</u> и <u>рациональный.</u> К чувственному познанию относится познание с помощью органов чувств. В процессе чувственного познания у человека складывается образ, картина окружающего мира. Чувственное познание представлено ощущениями и восприятием.
<span>В рациональном познании человек выходит за пределы чувственного восприятия, вскрывает существенные свойства, связи и отношения между предметами окружающего мира. Рациональное познание окружающего мира осуществляется благодаря мышлению, памяти и воображению.</span>
Читай Федеральный закон Российской Федерации от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"
Сегодня мир нуждается в добре и морали. Все граждане нашей великой страны должны придерживаться догматов нашей великой православной церкви. Сегодня люди очень злые и озлобленные из-за компьютерных игр и интернетов,а также из-за бесовских социальных сетей - это дьявольские подарки озлобили людей и склоняют их на сторону дьявола. Поэтому все люди должны верить в бога и служить ему.
Хорошо. 1.Возможность создания резервов на “черный день”. 2.Необходимое условие для увеличения денежной массы. 3. Потенциальная возможность совершать покупки за рубежом, занимать долги, и вообще свидетельство неубыточности экономики <span>государства. </span>