Летом 1917 года постепенно стала проходить эйфория от Февральской революции. Народ обложили продразверсткой, налогами и займом. А тут еще Временное правительство начало наступление на фронте.
Но некого уже было посылать в атаку, русские войска понесли большие потери, к тому же в эти месяцы процветало дезертирство.
И тогда Керенский приказал отправлять на фронт запасные части. В Нижнем Новгороде солдаты этих частей взбунтовались, даже под угрозой лишения пайка и ареста они отказывались ехать на фронт.
Из Москвы прислали для обуздания роту юнкеров Алексеевского военного училища и роту 62-го полка, где служил муж Цветаевой. Сначала "захватили" группу солдат, отдыхавших в Пушкинском саду, их отправили прямо без обмундирования в Москву. Но далее все было не так просто: атаковав Артиллерийские казармы, юнкеры не смогли одолеть бунтовщиков, солдаты захватили часть юнкеров в плен, часть просто разбежалась и, конечно, были убитые.
Тела трех молодых людей были перевезены 17 июля в Москву и там захоронены.
Вот этим событиям и посвящено стихотворение Марины Цветаевой "Юнкерам, убитым в Нижнем".
Творчество Марины Цветаевой необычайно сложно и многогранно. Эта поэтесса считается одним из самых виртуозных художников слова начала 20 века. Ее язык, система средств художественной выразительности самобытна и нестандартна. Темы, проблемы, мотивы, которые Цветаева использует в своем творчестве, необычайно глубоки и серьезны.
Стихи поэтессы разнообразны по мотивам и во многом интуитивны. Однако, на мой взгляд, есть нечто, объединяющее все произведения Цветаевой, – ее трагическое мироощущение - «на разрыв», которое в полной мере отразилось в творчестве поэтессы.
Одной из ведущих тем лирики Цветаевой является тема родины, тема любви к отчему дому, Москве, России. Лишь в ранних стихах поэтессы (1916-1917 года) создается картина прекрасной страны: бесконечные дороги, багровые закаты и лиловые беспокойные зори. Позже в стихи Цветаевой вошла война, мировая, а затем гражданская. В этот период жалость и печаль переполняли ее творчеств.
В России точно этого не будет. И его не в школах нужно изучать и разбирать, а в музыкалках, допустим. А еще, полезно бы нашей эстраде "разобрать" и изучить его. Научиться петь вживую, как минимум. Пусть не так, как Честер. Человек очень талантливый был, на своем месте. Очень его жаль.
А в Российских школах будут изучать либо то, что изучают уже десятилетиями, ничего не меняя, либо "новую историю" и "новых личностей", но никак не американских звезд.
Стихотворение А.С. Пушкина "19 октября"-это произведение, которое поэт написал в минуты грусти и одиночества.Оно пронизано одиночеством.
И осенняя пора усиливает грусть о былом, о лицейских друзьях.
Это стихотворение поэт написал, когда отбывал ссылку в селе Михайловское, и не смог приехать на встречу с друзьями. В стихотворении он вспоминает лицейскую жизнь и своих друзей, грустит, что не может с ними встретится, размышляет о их будущем.
Каждому из самых близких друзей он посвятил отдельные строки в этом стихотворении, поэтому произведение как бы разделено на октавы.
Жанр этого стихотворения-послан<wbr />ие.
Стихотворение условно разделено на части-октавы.
В одной из частей -октав он обращается к друзьям-лицеистам, в другой-к самым близким друзьям, в другой части-хвала царю и лицею, и в последней части он размышляет о будущем, о том, что когда-нибудь на эту встречу друзей-лицеистов придет только кто нибудь один.
Родился С.А Есенин в 1895 году .В1912 году он окончил церковно-приходскую школу и уехал в Москву .В Москве работал в мясной лавке.,после в типографии.Первые стихи он опубликвал в детском журнале "Мирок" в 1914 году.По всем описаниям биографии и википедийным данным,творчество Есенина началось в 1910году.Следователь<wbr />но еще когда учился в цпх школе (1909-1912г.)он написал первые стихи.
