Большинство детей, когда идут в первый класс, хотят идти в школу (если родители, конечно, не говорили дитю таких слов, как написала Darina), потому что им интересно всё новое, к тому же ребенок чувствует себя "большим".
Однако, наша система обучения в целом и большинство учителей в частности убивают на корню эти детские стремления узнать что-то новое.
Представим себе, например, урок географии... Вы заглядываете в класс, а там Колумб на корабле, построенным из парт, ведёт своё судно сквозь штормовые ветра открывать Америку. Ориентируется он по компасу или карте звёздного неба... На новых землях их встречают индейцы с картошкой и непривычным для европейцев укладом жизни и так далее...
Естественно, все роли играют ученики, и право быть капитаном ещё надо заслужить. А учитель заговорщеским голосом рассказывает захватывающую историю этого интереснейшего путешествия, сопровождая повествование разъяснением таких понятий, как долгота/широта, южное/северное полушария, градусы, созвездия, пассаты, материки, страны, моря и океаны, даты, люди, события и т.д. и т.п....
На уроках истории можно готовить исторические спектакли, уроки ботаники проводить на улице, про опыты на уроках химии и физики я уже не говорю - это само собой.
Да каждого такого урока дети будут ждать с огромным желанием и нетерпением, а если его отменят - они будут расстроены!
И этот способ подходит для всех возрастов. Нужно вовлекать детей в процесс, играть с ними, общаться на равных. Придумывать новые способы донесения информации, искать интересные факты о предмете исследования. Чтобы увлечь ребенка школьным предметом, учитель сам должен быть им увлечен. И, конечно, не стоит забывать об индивидуальном подходе к каждому - кто-то любит активное участие в игре, а кто-то будет дотошно исследовать доказательства.
Проблема нашего образования в том, что детей кормят "сухим пайком" - голой, скучной теорией. Ею и взрослые-то давятся, а дети с их живым, пытливым умом, богатым воображением, активной познавательной деятельностью и огромным любопытством просто физически не могут любить такую учебу. Не нужно заставлять детей сидеть ровно за партой, нужно разрешить им активно участвовать в процессе обучения.
Конечно, руководить всем этим должен грамотный педагог и интересный рассказчик, владеющий разными способами преподавания, разбирающийся в детской психологии, который может заставить гореть детские глаза
