<span>Оознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного образования, - что предполагает решение проблемы преемственности не только между школой и вузом, но и, учитывая задачу повышения профессиональной подготовки студентов, - между вузом и будущей производственной деятельностью студентов. Это, в свою очередь, ставит задачу моделирования в учебной деятельности студентов производственных ситуаций, что легло в основу формирования нового типа обучения - знаково-контекстного (по А.А. Вербицкому).
2. </span><span>дустриализация обучения - т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет действенно усилить интеллектуальную деятельность современного общества.
3. </span>реход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения - с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся. Другими словами, тенденция перехода от «школы воспроизведения» к «школе понимания», «школе мышления».
4. Поиск психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, <span>горитмизированных способов организации учебно-воспитательного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым.Это предполагает стимуляцию, развитие, организацию творческой, самостоятельной деятельности обучающихся.</span>
Ответ:
Человек отличается от животного следующими категориями:
- человек изменяет и преобразует природу (строит дом, облагораживает для себя территорию), а животные приспосабливаются к природе, используют ее.
- изменяет мир как в рамках физических, так и в рамках духовных потребностей, а животные действуют только в рамках физических потребностей.
- человек может действовать и производить что-то как многие из видов, а животные не могут выйти за рамки своего вида.
- человек является одновременно биологическим и социальным существом, живет в обществе и не может выжить без общества, в том время, как животные действуют по зову инстинктов.
- у действий человека есть цель, предметность, и хотя у некоторых животных также есть сознание, но их многие действия не имеют духовной, созидательной цели.
Ну я лично считаю, что да, может. Фактически, это такая же ячейка общества, только официально не закреплённая. Может быть юридически семьи никакой нет, но на деле то она существует. Просто без штампа в паспорте. Но могут возникнуть серьёзные проблемы при разводе с разделом имущества, зато детей можно разделить без суда.
Нельзя идти на красный свет, играться с мячиком, потому что мячик может укатиться подмашину и машина может его лопнуть и т.д.
1. С распадом СССР и в ходе перестройки, старая социальная система была в значительной степени разрушена, а иллюзии равенства - развеяны.
Исследования Богдановой Л. и Щукиной А., показали, что в сфере социального воспроизводства ситуация с социальной мобильностью в России не очень хорошая, так как преобладает вынужденная мобильность. Уровне мобильности населения невысокий. Анализ причин смены рабочего места и мотивов выбора нового позволяют сделать вывод о преимущественно вынужденном характере мобильности: при выборе нового места работы главным мотивом является обеспечение материального достатка. Следовательно, мобильность ориентирована преимущественно на поддержку и сохранение социального статуса, а не на его повышение.
Вывод о преобладании вынужденной мобильности подтверждается также структурой мотивации вторичной занятости, распространение которой является еще одной характерной чертой переходного состояния экономики и общества.
Я выбрал эту тему так, как мне стала интересна социальная мобильность в моей стране
2. Значение терминов :
Социальная мобильность — это возможность смены социального слоя. Понятие социальной мобильность близка по значению к понятию социального лифта или карьеры