В первом томе (до знакомства с Марией) завязка - сцена на псарне, кульминация - смерть Дубровского, развязка - поджиг младшим Дубровским поместье. Во втором томе завязка - Дубровский (младший) становится учителем в доме Троекурова, кульминация - когда Дубровский признается кто он на самом деле, развязка - расстование главных героев
Да. Он вырвался из монастырской тюрьмы, но внутренне, остался за стенами оной, ибо потерял все свои навыки, присуще горцам .
И не когти рыси убили его, а отсутствие тяги к жизни!
Я выбрал(а) стихотворение "Учись у них-у дуба, у березы...", потому что восхищаюсь этими деревьями. Они умеют молчать и терпеть все невзгоды: ветер, холод, метель, боль,- под которыми (как мне кажется) автор подразумевает удары судьбы, а под деревьями- стойкие души. Весной же, когда приходит тепло и всё дышит жизнью, лирический герой говорит: "Верь весне...Переболит скорбящая душа" . А ведь так и есть: чёрную полосу сменяет белая. Это стихотворение учит не сдаваться и верить, поэтому я выбрал его.
Зажгло грозою дерево,
А было соловьиное
На дереве гнездо.
Горит и стонет дерево,
Горят и стонут птенчики:
"Ой, матушка! где ты?
А ты бы нас похолила,
Пока не оперились мы:
Как крылья отрастим,
В долины, в рощи тихие
Мы сами улетим! "
Дотла сгорело дерево,
Дотла сгорели птенчики,
Тут прилетела мать.
Ни дерева.. . ни гнездышка.. .
Ни птенчиков!. . Поет-зовет.. .
Поет, рыдает, кружится,
Так быстро, быстро кружится,
Что крылышки свистят!. .
Настала ночь, весь мир затих,
Одна рыдала пташечка,
Да мертвых не докликалась
До белого утра!. .
Стихотворение Н. А. Некрасова «Зажгло грозою дерево…» , ..
Вернее фрагмент из его поэмы «Кому на Руси жить хорошо».. .
<span> Композиция стихотворения Некрасова более сложная, содержащая констатацию факта – гроза и гибель гнезда, стоны птенчиков, переживания матери-соловьихи, но все это передано сквозь призму авторского видения, поэтического восприятия. Н. А. Некрасова считают мастером ролевой лирики: речь героев, жест способствуют созданию психологической достоверности образов. И этой цели подчиняются все языковые средства. В этом стихотворении особая роль принадлежит многоточиям, призванным изобразить по нарастающей изменение антропоморфных чувств птицы – от удивления, недоумения, растерянности, потерянности до горя и безысходности страдания. Поэт показывает, как меняется содержание интонации голоса соловьихи: поет-зовет, поет-рыдает, рыдала, не докликалась (это и клич, это и плач по мертвым) . Трагическая ситуация вызвала сочувствие поэта, что выявляется в номинациях – птенчики, гнездышко, крылышки, пташечка; в использовании глаголов, передающих горе человека.</span>
