Петр I Великий (Peter I) — российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Натальей Кирилловной Нарышкиной. Знак зодиака — Близнецы.
Петр I родился 9 июня (30 мая по старому стилю) 1672 года в Москве. Начал обучаться 22 марта 1677 года, в возрасте 5 лет.
По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.Петр I — биография
Петр 1
Петр I Великий (Peter I) — российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Натальей Кирилловной Нарышкиной. Знак зодиака — Близнецы.
Петр I родился 9 июня (30 мая по старому стилю) 1672 года в Москве. Начал обучаться 22 марта 1677 года, в возрасте 5 лет.
По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.
Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.
Автор использует приём олицетворения как средство художественной выразительности. «Тихо льётся листьев медь» — о неспешности осенней природы, о том, что нет больше летней суматохи и природа становится спокойнее, умиротвореннее. «От всех ушедших грезит конопляник» — будто бы его существование подходит к концу; впереди ждёт зима, и никто больше не навестит, и конопляник, быть может, не доживет до следующей весны — «вспоминает» о тех, кто был здесь, но ушёл.
1) в Москве 2) в Санкт-Петербурге 3) в Твери 4) в Туле
2. В какой семье родился И.А. Крылов?
1) в богатой дворянской семье 2) в бедной дворянской семье 3) в семье бедного священника 4) в крестьянской семье
3. Какое образование получил И.А. Крылов?
1) Он учился в Славяно-греко-латинской академии. 2) И.А. Крылов окончил Московский государственный университет. 3) Будущий баснописец получил хорошее домашнее образование от учителя, которого ему выписали из Франции. 4) Отец Крылова отдал сына в губернаторский дом, где вместе с детьми тверских дворян учил французский язык. Затем, за неимением денег, в основном занимался самообразованием.
4. Кто помогал И.А. Крылову в учении?
1) отец 2) мама 3) гувернёр 4) дядя по материнской линии
1) краткий рассказ нравоучительного характера 2) торжественное стихотворение 3) лирический жанр, в основе которого лежит исторический или фантастический сюжет 4) меткое изречение
7. Мораль басни – это:
1) фраза перед текстом, призванная кратко выразить основное содержание или идейный смысл произведения 2) самостоятельная часть произведения, в которой описывается какое-либо событие 3) расположение основных эпизодов произведения 4) краткий нравоучительный вывод
8. Какое средство выразительности (троп) лежит в основе басен И.А. Крылова?
1) «Свинья под дубом» 2) «Листы и корни» 3) «Стрекоза и Муравей» 4) «Орёл, галка и пастух»
10. Из какой басни И.А. Крылова взят следующий отрывок?
Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
1) «Ворона и Лисица» 2) «Мартышка и очки» 3) «Слон и Моська» 4) «Стрекоза и Муравей»
11. Кому принадлежат слова: «Да работала ль ты в лето, так пойди же попляши»?
1) Муравью 2) Лягушке 3) Вороне 4) Свинье
12. Каково лексическое значение слова «невежда»?
1) невоспитанный человек 2) озорной человек 3) несведущий в чём-либо человек 4) грубый человек
13. В чем смысл морали басни «Осёл и Соловей»: «Избави Бог и нас от этаких судей»?
1) все герои басни не понимают толк в искусстве 2) об искусстве часто берутся судить невежды 3) Осёл был справедливым судьей 4) чарующее пение Соловья не понравилось пастуху и пастушке
14. К какой басне И.А. Крылова относится следующий идейный вывод: процветание государства зависит от всех социальных слоёв общества, важны все его части?
1) «Ларчик» 2) «Листы и корни» 3) «Осел и Соловей» 4) «Свинья под дубом»
15. В какой басне И.А. Крылова высмеивается пустое мудрствование?
1) «Ларчик» 2) «Осел и Соловей» 3) «Листы и корни» 4) «Слон и Моська» как то так.Ну как у нас тест в 6 классе был
