Question

Неправильное отношение к ошибкам - причина неуспешности отличников в жизни?

Answer 1

Не согласна. Стереотип, не более того. Как и то, что если человек исправляет ошибки, то наверняка это "училка" (плюс эта училка непременно должна носить костюм а-ля Людмила Прокофьевна, несуразный пучок на голове и очки в роговой оправе). Или вот это: "Человек может писать и говорить, как ему нравится, лишь бы его понимали".

Литературные нормы любого языка (включая грамматику, орфографию и пунктуацию) придумали не для того, чтобы придираться к безграмотным, а чтобы всем и каждому были понятны чётко и ясно изложенные мысли. А также чтобы у иностранца была возможность выучить грамотный язык, отталкиваясь от учебной литературы. На самом деле грамматика (во всяком случае, русского языка) - понятна и логична (правилами объясняется, почему надо писать именно так).

Еще один стереотип: если человек грамотный - то он наверняка в школе был отличником (для кого-то это чуть ли не синоним слов "ботан", "зубрила", "тормоз" или и того хуже).

Безграмотный человек не может заполнить элементарный документ, разобраться в его условиях и т.п. Во многих профессиях у безграмотного человека вообще нет шансов устроиться на нормальную работу. Его элементарно не воспримут всерьез, посчитав ленивым и безответственным. Прямая логика: "Раз он говорит и пишет как-попало - так же станет относиться и с своим рабочим обязанностям".

Это еще не всё со стереотипами. Вот один из: "Отличнику трудно в жизни добиться успеха, он всё идеализирует и критикует, и в итоге его обгоняют бывшие троечники". Это бывает, не спорю, но подобные ситуации нельзя назвать закономерными. Могу привести тому массу примеров как среди известных людей, так и из своего окружения.

Меня коробит безграмотность. При том, что русский для меня - неродной язык. Все мы не без греха. Могу делать опечатки, но орфографические ошибки (особенно такие, от которых из глаз кровь) - никогда.

У меня сейчас несколько таких товарищей, которые думали, что, чтобы сдать экзамен по английскому, достаточно смотреть "видосы". Теперь время поджимает (ЗНО - 25 мая), а им в авральном порядке всё равно приходится учить ненавистную грамматику, иначе не получат аттестаты и, как следствие, не поступят в вузы. Но даже они уже поняли, что психуй-не психуй, а грамотный язык учить придется, если не хочешь в будущем работать коллектором.

Answer 2

Ошибки - это самое лучшее, что может быть. Ведь именно благодаря ошибкам мы Учимся жить, мы становимся умнее.

Есть два вида отличников.

Первый вид - когда очень умный, все делаешь на 5, постоянно что-то учишь, пытаешься угодить всем (семье, учителям, друзьям), но не зная самого себя. А точно ли нужно это мне все? Это такие отличники, которые боятся допустить ошибку, у которых прям депрессия случится, если у них 4 будет, ведь у них вопросы в голове:" а что скажут родители? Я же тогда не поступлю в лучший вуз и не стану супер умным" все это равно зависимость от чужого мнения. И именно у таких неправильное восприятие ошибок.

Второй вид отличников.

Они умные, тоже пишут на 5, но так не мучаются. Они уверены в себе," знают себе цену", умеют постоять за себя и ошибки - это лишь конёк к их лучшим оценкам.

Answer 3

Лично я не вполне понимаю, о каком

идет речь.

Автор не счел за труд это уточнить - а

можно множеством неправильных способов.

Но!

На мой взгляд, если вообще говорить о

то одной и довольно распространенной из таковых причин бывает привычка к тому, что все тебе дается довольно легко. Ну, если мы говорим об отличниках - то дается в детском и подростковом возрастах, прежде всего - в учебе.

Довольно легко дается, просто в силу довольно высокого интеллекта, врожденно-хорошей памяти, возможно - некоторого опережения сверстников в развитии.

Грубо говоря, потенциальный отличник более сообразителен, обладая к тому же живым достаточно подвижным мышлением - плюс мотивацией к достижениям в учебе.

Это вкупе вполне может вылиться в хорошие и отличные результаты школьной учебы.

При этом каких-то выраженных способностей нет. И нет привычки брать напряженными размышлениями, привычки учиться мыслить, если надо - учиться мыслить нестандартно.

Возможно, есть усидчивость, и в школе этого более чем хватает.

А например, в ВУЗе - нужны уже способности, нужны интересы к специфическим темам, нужно бывает определенное своеобразие мышления, иногда - то самое умение где-то мыслить нетипично.

И интеллектуально все давно выровнялись, так что и это преимущество отличник теряет.

И в ВУЗе, и в бизнесе, в ряде профессий - там, где нужны способности; где нужна привычка работать над собой, учиться думать специфическим образом - отличник встает в тупик.

Отличник, привыкший, что все или как бы само собой получается - или берется, что называется, "жопой", усидчивостью. Если же эти два способа не срабатывают - бывший отличник оказывается в аутсайдерах.

И это касается самых разных сфер жизни.

Как-то так.