Долгое ожидание оценки своей работы заставляет взволноваться
(повествоват., распрострненное, невосклицательное, неосложненное, простое) вроде вся характеристика.
Пушка(подлежащее) предназначалась(сказуемое) для защиты ( дополнение) Кремля (дополнение) в 16 веке( обстоятельство).
Осталось только подчеркнуть правильно.
Ягоды-мн.ч, ж.р., И.п
Поляне-ед.ч., ж.р., П.п.
Второстепенные члены предложения называются: обстоятельство, дополнение, определение.
а отличаются они по вопросам. обстоятельство: как? когда? где? откуда?.
определение: какое? какие? какая? какой?
дополнение: вопросы всех падежей кроме именительного падежа
Урок рисования.
И вот на урок рисования собрались звери. И учитель сказал нарисовать ёжика. первым приступил мышонок. Он нарисовал похожего ёжика, только с усами, да с ушками. Следующий, пошёл медведь, он сильно старался, но у него к сожалению ничего не получилось. И тут пошёл ёжик и он знал что у него нет ни усов, ни ушей таких больших, и нарисовал, так как есть. Учитель похвалил его и ёжик сел за парту. Ну и последним пошёл зайчонок. Он рисовал, и смотрел на его друга, ёжика, который любуются своей картиной. Наконец он нарисовал, ёжик получился с заячьими ушками, но без усов. Учитель встал рядом с зайчонком и сказал: "Ребята, если сказано нарисовать ёжика, то надо именно его рисовать." Потом он продолжил и сказал " Вы же видите вашего друга?" Все повернулись на ёжика и сказали хором "Да". "Так вот" говорит учитель "Он же без таких больших ушей, без таких длинных усов!" все ответили " Да!" и тут говорит зайчик " Я понял, понял! Мы усвоили урок! Ведь правда ребята?" Немного задумавшись класс сказал хором " Конечно!". "Вот и славно!" Сказал учитель " Вы сегодня хорошие нарисовали картины! Идите на следующий урок!" Немного подождав звонка, ребята вышли из класса и пошли на следующий урок!
Хватит?
