Тема: Двуличие. Барин под маской нового человека.
Главная мысль: Революция отняла у придерзкого барина деньги, но не вытравила из него до конца яд высокомерия, жадности и наглости.
О дворовых людях: Считал из за своих, был в отношениях не приятельских, но коротких, в точности исполнял приказания, но свои права знал, никто не смел садиться на его место, его побаивались; он шуток не любил - никто не решался глумиться, все побаивались.
О Татьяне: полюбилась она ему; глупо смеясь и ласково мыча, он протягивал ей пряничного петушка; промычал ей что-то дружелюбное.
О случае, когда кастелянша обижала Татьяну: он приподнялся, наложил ручищу (кастелянше) на голову, с такой свирепостью посмотрел, что все умолкли.
О том, как Татьяну научили притвориться хмельной, чтоб отвадить от нее Герасима: Герасим терпеть не мог пьяных; Он схватил ее за руку, помчал через весь двор и, войдя с нею в комнату, толкнул ее прямо к Капитону. Герасим постоял, поглядел на нее, махнул рукой, усмехнулся и пошел, тяжело ступая, в свою каморку.<span>Он только стал как будто поугрюмее, а на Татьяну и на Капитона не обращал ни малейшего внимания.</span>
Внутренний протест, приводящий зрителей на сцену? Я не думаю, что это не оскорбило других зрителей. А вспоминая события в Норд-Осте как то всё похоже, когда также на сцену вырываются какие то люди и что-то требуют.
И я ещё раз повторю, что пишу здесь безотносительно к МХТ, а в целом, как любитель театра. Кстати, может быть и не стал бы писать, если бы не истерия в отзывах к спектаклю Ленкома "Юнона и Авось" - что там нарушаются чувства верующих, что это вообще сатанинский спектакль (интересно в каком месте?). Спектакль поставленный в 1983 году, доведший меня до мурашек, без трепета его смотреть невозможно. Через некоторое время почитал отзывы и пришёл в шок... Чувства верующих наступают везде... Хотя интересно в каком месте они там нарушаются? До сих пор не пойму. По-моему наоборот там укрепляется вера в любовь и в единство Бога!!! Грустно от истерии верующих...
В рассказе две истории как бы параллельно развиваются, чуть соприкасаясь, но существуя совершенно раздельно. «Пацанская» игра на мелкие денежки и школьные занятия французским. В сущности, все описания голодного деревенского быта военных лет, скуки и одиночества, а также — игр и конфликта со старшими мальчишками — это лишь фон для радужного образа молодой учительницы.Вот теперь мы подошли к теме. Именно об учителях и о педагогике в целом лично меня заставили задуматься «Уроки французского».Почему большинство из нас не любит школу? Про начальные классы, сопливую малышню речь сейчас не идет. Там все идеально: дети жаждут знаний, авторитетов, уважения. Учитель воплощает в себе «светоч» или даже «Эверест» этих самых знаний, умений, суждений. И, самое главное, он готов почти безвозмездно их нам, ученикам своим, передать. Только рот открывай — там сразу же червячок окажется.Но время идет, дети растут, и уже не только слушать хотят, но и собственное мнение (по поводу и без) высказывать. Потребности наши изменились, а учителя-то — нет! Здесь — истоки конфликтов. С учениками никто не желает общаться на равных, уважительно и внимательно. От них отмахиваются, их переделывают и контролируют. Им угрожают, запугивают, наказывают (хотя бы плохими оценками). А ведь каждый из нас — давно уже личность! И есть своя жизнь, планы, мысли. И на все это мы имеем право!Вот нам вдалбливают: все дети талантливы. Ах, малолетние гении! Пушкин стал писать эпиграммы в 4 (четыре!) года! А великие австрийские композиторы, которые за рояль сели быстрее, чем ножками собственными пошли? То есть они — личности и уже люди, хоть и маленькие. Ну а мы — серость и «быдло». И кроме как по книжкам учить чужие открытия ни на что, получается, не способны? Обидно и вовсе не справедливо.Но там, у Валентина Распутина в рассказе, 25-летняя Лидия Михайловна со своим французским вовсе не такова. Она, чуть косоглазая, «духами и туманами» дышащая, как показалось мальчику, от чьего лица повествование ведется, уже разведенная, а потому опытная и не зажатая, в личностном плане дала своему нерадивому ученику гораздо больше спряжения французских глаголов. И речь здесь — вовсе не о копеечных его выигрышах.Это были уроки самой жизни: сострадания, понимания, искренности. Взрослого редкого легкомыслия и веселья. Уважения к человеку, вне зависимости от его возраста.<span>Ах, как хотелось бы в каждой школе хоть по одному такому учителю иметь!(взял с resoh.ru)
</span>
Как-то раз, когда я выгуливал своего пса, я заметил, что он не равнодушен к деревьям. Вокруг было много всего интересного - небольшой ручей, зелёные холмы, старый, уже давно поставленный заборчик. Однако Рейн, наибольшее внимание уделял деревьям. Не слишком большим, чтобы можно было достать в прыжке ветки. Как только мы выходили гулять, пёс вихрем нёсся к предметам его блаженства. Когда Рейн подбегал достаточно близко, он прыгал и цеплялся клыками за толстые ветви. Если ветка попадалась хорошая - достаточно упругая, для раскачивания, Рейн висел на ней до последнего. Однако сегодня, все было совсем не так, как всегда. Стоило Рейну ухватиться за неё, искусанная ветка не выдержала и с хрустом отвалилась. Пёс неудачно приземлился на бок. Заскулив, он хромая, подбежал ко мне. Я осмотрел его и убедившись, что всё в порядке, сказал: "Ну что ж, сегодня ты получил свой первый опыт того, что всё не вечно". Потрепав Рейна за холку, я повел его домой.