А)Долговременая память , человек запомнил как и куда пошел,краткая память,человек мог вспомнить только что переживал,но не чего больше.
Б)Образная память иследователь обвел границы понравивших рисунков ,чтобы запомнить как выглядят эти рисунки
Не слушай что тебе говорят люди,перестань слушать,а начни следить за поступками.И всегду нужно помнить кто ТЕБЕ помог когда ты упал,кто остается с тобой несмотря ни на что, а кто тихонько отворачивается
1. Про биогенетические факторы развития и трансгенерацию моделей пооведения в семье. Частичная правомерность, поскольку отражен механизм но не последствия.
2. Про социальные факторы развития и конфликт и активность человека в собтвенном развитии. Частичная ппрраввомерность с акцентом на внутреннююактивность.
3. Про биогенетические факторы развития и наследоование. Частичная правомерность, поскольку отражен механизм наследования и средового окружения.
4. Кто к чему родится, тот к тому и пригодится. Про способности и реализацию. Частичная прравомерность, нне учитывает желание и мотивацию.
5. Антипод первому про социальные факторы в раазвитии человека и преообладание индивидуальности над ними.
6. Отражает теорию сужающихся с возрастом способностей. Частично верно для освоения языков, речи, чтения.
7. Про биогенетические факторы развития и трансгенерацию моделей пооведения в семье. Частичная правомерность, поскольку отражен механизм но не последствия.
8. Про факторы социализации в формировании личности. Частично справведливо.
Общий вывод - пословицы и поговорки гиперболизируют и отражают узко некоторые фактооры развития, но не целостную картину.
Как нам всегда твердили, будь ты прав, или нет, извинись первым. С другой стороны, извинившись первым, к тебе могут "сесть на шею." Можно составить какие-либо правила, связанные с оскорблениями на работе, например:"Работа, есть работа. Оскорбления и ругательства после. Выслушивать, какие либо ваши претензии я готова, но без обид и оскорблений."