Лирический образ раскрывает индивидуальный духовный мир
творца. В лирическом произведении нет никаких событий, только исповедь
лирического героя, его личное восприятие различных явлений.
В драме на первом плане – не чувства, а действия. Но эти
действия могут быть вызваны именно чувствами, причём очень сильными чувствами страстями. Герой, находящийся под властью этих
чувств, совершает активные поступки, он действует, борется, в результате этой
борьбы либо побеждает, либо погибает. Таким образом, в драматическом образе мы
всегда найдём отпечаток образа лирического. Вообще в музыке крайне редко
встречаются произведения, основанные на одном-единственном образе. Чаще
приходиться говорить об образном богатстве, вплетении различных мотивов, состояний
и переживаний. Каждый такой мотив, каждое состояние либо вносит новый образ,
либо дополняет и обобщает основной.
Гармония музыки и чисел. Сочинение.
«А важнейшие виды прекрасного — это слаженность, соразмерность и определенность, математика больше всего и выявляет именно их», — писал Аристотель. ( эпиграф).
Уникальный копеечный способ убрать шишку на ноге! Посмотри пока не удалили!
Уникальный копеечный способ убрать шишку на ноге! Посмотри пока не удалили!
Врачи онемели! Гора паразитов выйдет из вас за 1 ночь, если...
Врачи онемели! Гора паразитов выйдет из вас за 1 ночь, если...
Алтов Иван Васильевич,
учитель математики и информатики ГБОУ СОШ №374
ГАРМОНИЯ ЧИСЕЛ В МУЗЫКЕ
В середине XVII века чешский педагог Ян Амос Коменский, стремясь оживить преподавание пробудить в детях интерес к знаниям, применил метод драматизации учебного материала и на основе «Открытой двери к языкам» написал ряд пьес, составивших книгу «Школа-игра».
На современном этапе развития образования, когда особое внимание уделяется развитию и воспитанию творческой личности с активной жизненной позицией, способной самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их для решения жизненных проблем, актуальными становятся вопросы, связанные с целенаправленным формированием потребности в познании, развития мотивации. В немалой степени формированию такой потребности способствует включение в содержание уроков материала, в котором, средствами предмета показана красота и гармония окружающего мира. «А важнейшие виды прекрасного — это слаженность, соразмерность и определенность, математика больше всего и выявляет именно их», — писал Аристотель.
Я думаю, что красота во многом позволяет с радостью воспринимать окружающий мир. А если речь и идет о красоте математики, то я глубоко убежден, раскрывая эффективность применения математических методов в различных областях науки, культуры, искусства, демонстрируя высокое значение математических законов в музыке, процесс познания самой прекрасной из наук – математики, делается увлекательным, и протекает в условиях высокой мотивации со стороны учащихся, развивая их математические навыки, воспитывая в них творческое, созидательное начало.
А как же именно, при помощи чего я превращаю свое увлечение музыкой в ученическое увлечение математикой?
В первую очередь включением в уроки математики элементов содержания, дающих представление о красоте математики, математике, как инструменте познания окружающего мира, универсальном языке науки, языке, который позволяет увидеть и осознать красоту искусства, раскрывающего для учащихся красоту самой математики. Одна из разработок по теме «Отношение» в 6 классе как раз отвечает такому содержанию. Разработка может являться элементом первого из трех уроков по теме «отношения». Имея своей целью показать где, и как применяется отношение двух чисел, она позволяет продемонстрировать, как числовые отношения находят свое применение в музыке. Учащиеся получают возможность впервые не только увидеть, но и услышать эти отношения.
Для того чтобы разобраться какие числовые отношения выражают музыкальную гармонию обратимся ко «Второму закону Пифагора – Архита», который звучит так:
две звучащие струны дают консонанс (созвучие, согласованное сочетание двух звуков, имеет спокойное, мягкое, приятное звучание) лишь тогда, когда их длины относятся как целые 5числа, составляющие треугольное число 10=1+2+3+4, т. е. как 1:2, 2:3, 3:4.
Продолжение в ссылке ( выберите нужное) :
http://kk._____docdat.com/docs/index-406888.html
<span>( Скопировать ссылку в поисковик, удалить пробел_____, кликать на синюю строку внизу).</span>
Елена Образцова - советская российская оперная певица.Родилась в Санкт-Петербурге (Ленинграде), 7 июня 1939 года.
В 1948 - 1954 годах пела в детском хоре Ленинградского Дворца пионеров имени А.А. Жданова (руководитель хора — М. Ф. Заринская).
В 1956 году окончила школу,и поступила в Музыкальную школу.
В 1962 году завоевала первую премию на Всесоюзном конкурсе вокалистов имени М.И.Глинки.
Елена много гастролировала за рубежом.Работала на сценах лучших оперных театров мира.
С 2014 года, она узнала что у неё лейкемия.Ей было 75 лет,организм не выдержал болезни (хотя была сделана операция). Умерла Елена Образцова в 2015 году 12 января,на 76 году своей жизни.
Да, эти строки из стихотворения «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (1743) Михаила Васильевича Ломоносова (1711 — 1765).
Звездное небо... Величественное, прекрасное... полное тайн.. .
Тарантелла . швидкий iталiйський народния танець - быстрый итальянский народный танец. ели не об этом напиши