Говорится о богатом человеке, который никогда не испытывает недостатка в деньгах.
Рука руку моет, вор вора кроет.
<span>Ударить по рукам (договориться) </span>
<span>Подать руку помощи (помочь кому-то) </span>
<span>Быть под рукой (рядом) </span>
<span>Лезть под руку (мешать) </span>
<span>Прибрать к рукам </span>
<span>Ударить по рукам (отбить всякую охоту) </span>
<span>Связать по рукам и ногам (сильно ограничить) </span>
<span>Не доходит до рук (не успеваю) </span>
<span>Взять в свои руки (управлять единовластно) </span>
<span>Тяжёлая рука (больно бьёт) </span>
<span>На скорую руку - быстро </span>
<span>Поднять руку на что-то (посягнуть) </span>
<span>Не замочив рук, не умоешься.</span>
Погода:
1.Погодообразующий...
2.Погодный...
3.Непогода...
4.Погодье...
5.Распогодилось...
6.Погожий....
Удачи тебе!*)_
Изложение на тему учитель.
<span><span>Замечательный человек, встретившийся мне в самом начале жизненного пути, был Игнатий Дмитриевич Рождественский, сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык,, и литературу Первое, чем он поразил весь класс, была его близорукость. Учитель приближал бумагу к лицу, водил по ней носом и, словно разговаривая сам с собой, твердил: «Чудо! Дивно! Только русской поэзии это дано!»</span>Мой пятый «Б» решил, что такого малохольненького он быстро «сшамает».<span>Но не тут-то было! На уроке литературы он заставил каждого из нас читать по две минуты из «Дубровского» или «Бородина». Послушав, он бесцеремонно говорил: «Недоросль! Под потолок вымахал, а читаешь по слогам!»</span>На уроке русского языка наш учитель так разошелся, что целый час рассказывал нам о слове «яр». Когда же началась перемена, он махнул рукой и сказал, что напишем диктант завтра.Я очень хорошо запомнил, что на том уроке никто не баловался и даже не шевелился. Меня поразило, сколько значений может иметь одно маленькое слово, что человек может все постичь с помощью слова и что человек, владеющий словом, есть человек большой и богатый.Впервые за всю историю нашего класса даже у отпетых озорников в графе «поведение» стали появляться пятерки. Когда мы стали интересоваться литературой, Игнатий Дмитриевич стал приносить нам новые журналы или книжки и читал их нам по десять-пятнадцать минут на каждом уроке. Мы все чаще и чаще стали просиживать перемены, слушая его.Очень мы полюбили самостоятельную работу, но не стихи учить и не изложения писать, а писать сочинения, творить самим.Однажды Игнатий Дмитриевич вошел в класс и велел нам писать сочинение о том, как мы провели лето. Класс заскрипел ручками.Не более месяца назад я заблудился в тайге и провел там четыре дня. Сначала я испугался, но потом взял себя в руки и вел себя по-таежному смело и стойко, даже не простудился. Я написал об этом в моем сочинении и назвал его «Жив».Никогда еще я так не старался в школе, я с тайным волнением ждал раздачи тетрадей. Многие сочинения учитель ругал за примитивность изложения, за отсутствие своих слов и мыслей. Кипа тетрадей на учительском столе становилась все меньше, и вот, наконец, сиротливо заголубела моя тоненькая тетрадочка. Игнатий Дмитриевич бережно развернул мою тетрадь, прочитал мое сочинение всему классу, потом поднял меня, пристально посмотрел на меня и сказал такую редкую и оттого особенно дорогую похвалу: «Молодец!»Когда в 1953 году вышла моя первая книга рассказов, я поставил свой первый в жизни автограф человеку, который привил мне уважительность к слову, пробудил жажду творчества.Как удалось учителю привить своим ученикам «уважительность к слову», пробудить у них жажду творчества?<span>Учителю удалось привить своим ученикам «уважительность к, слову», пробудить у них жажду творчества, прежде всего интересными филологическими фактами. Он смог показать ученикам, что значение слова — это увлекательная тема. Также учитель читал им отрывки из новых книг и журналов на каждом уроке. Помимо этого, учитель дал возможность ребятам самим творить. Он отказался от зубрежки и заучивания чужих мыслей. Он ругал учеников, когда они повторяли чужие слова и мысли. Человек рожден, чтобы творить, и учитель это хорошо понимал, поэтому и остановил свой выбор именно на таком виде преподавания русского языка и литературы.</span></span>
Причастие-глагол.Дефисом отделены основы.Капсом выделены суффиксы причастий.Обратите внимание,есть причастия с двумя суффиксами
сжаТ-ый - сжа-ть
встречЕНН-ый - встрети-ть
подарЕНН-ый - подари-ть
взлелеЯ-НН-ый - взлелея-ть
испачкА-НН-ый - испачка-ть
залиТ-ый - зали-ть
оскорблЕНН-ый - оскорби-ть
пережарЕНН-ый - пережари-ть
развешА- НН-ый- развеша-ть