Можно показать на примере кусочка битого стекла, повращать его перед лицом ребенка и показать. как на сколах переливаются цветные зайчики. И пояснить. что вода - она тоже прозрачная. как стекло. и когда солнце светит прямо на дождевую тучу, накопившую в себе миллионы капелек воды. и возникает такое явление природы. или показать на примере мыльных пузырей - они. как капли. только гораздо больших размеров. и тоже переливаются разными цветами. когда на них попадает свет
Лучше и нагляднее. конечно. показаить ребенку на примере стеклянной призмы. да где ж ее взять?..
Нужно разобрать причину и понять, ребенок не дружит с другими детьми или дети с ним не хотят дружить. В первом случае причина может быть в неуверености в себе, излишней робости - тогда ребенка нужно учить быть уверенным в себе, дать понять, что каждый человек неповторимый и нужный. А если ребенок, наоборот, самоуверен до крайней наглости, что позволяет ему все забирать у детей и бить их, тогда нужно выяснить причину. В основном - это избалованность, излишняя строгость с ребенком тоже не исключена. Часто дети становятся агрессивнымииз-за того, что родители ссорятся или разводятся - это все очень болезненно. Все в ваших руках.
У меня дочь дружила с девочкой, которая была, если можно так сказать из наполовину неблагополучной семьи. Там пила только мать. Но и сама девочка очень неприятная, даже на внешность, замызганная, неопрятная, по характеру хитрая, изворотливая, училась разумеется плохо. Как я не пыталась отвадить её от дочери и от дома, запрещала дружить, проверяла телефонные звонки на домашний телефон (работала в телефонии, доступ был), бесполезно. Они все равно дружили. Я сменила тактику, успокоилась, даже разрешила дружить. Просто постепенно начала дочери намекать на недостатки подруги, её поступки и их последствия, да что там поступки, на запах от неё, который надо было час выветривать из квартиры. Вообщем по хорошему и наглядно убедила дочь и их дружба сошла на нет.
Ребёнок не может понимать суть событий, но у него есть память. Да, отрывочная, неполноценная, но потом он вспомнит, и осознает.
Книги, фильмы, прочитанные и увиденые в детстве, в зрелом возрасте воспринимаются по-другому. Так происходит в любом возрасте. Мы воспринимаем окружающий нас мир по-новому по мере накопления жизненного опыта. Приоритеты могут меняться очень сильно.
Но бывает, конечно, по-разному. У меня брат, услышав от меня анекдот утром, вечером рассказывал его мне так, как будто он его услышал днём на работе. И это хорошо ещё, что он его вообще запомнил.Лично я помню события той поры, когда ещё не мог говорить, но прекрасно понимал, что говорят окруающие, и помню это до сих пор.
Пока ребёнок сам не спросит у Вас почему он отличается от других детей не стоит ему навязывать знания, до которых он ещё не дорос. Дорастёт до осознания что он другой, спросит-вот тогда и объясните. Всему должно быть своё время, не следует торопить события и искусственно создавать всем проблемы, особенно трудно будет детской психике. Чем позже Вы "раскроете" ему глаза, тем лучше будет для всех.