<span>первые 20 чисел в шестнадцатеричной системе счисления
</span><span><span>[16]
</span><span>
0
</span><span>
1
</span><span>
2
</span><span>
3
</span><span>
4
</span><span>
5
</span><span>
6
</span><span>
7
</span><span>
8
</span><span>
9
</span><span>
A
</span><span>
B
</span><span>
C
</span><span>
D
</span><span>
E
</span><span>
F
</span><span>
10
</span><span>
11
</span><span>
12
</span><span>
13
</span><span>
14
</span></span><span><span><span /></span></span>
Var i,k:integer;
begin
k:=0;
for i:= 100 to 1000 do if (i mod 5=0) and (i mod 21=0) then k:=k+1;
write(k)
<span>end.</span>
1) Не верно!
Общее количество учеников равно:
45+30+20+15=110
Из диаграммы видно, что на долю учеников 9-го класса приходится ровно половина, значит:
110/2=55 - количество учеников 9-го класса.
Предположим, что всю долю учеников, получивших 0 баллов составляет 9-ый класс, тогда:
55-45=10 - учеников, которые точно не могли получить 0 баллов. Все эти 10 учеников могли получить 1 балл, значит, утверждение ложно.
2) Верно!
Опять же, на долю учеников 9-го класса приходится 55 человек, а получило 0 баллов 45, значит всю долю получивших 0 баллов, может составить аудитория 9-х классов
3) Не верно!
Половина от всей аудитории равна 55, а четверть примерно равна 28. Аудитория 10-х классов составляет больше четверти всей аудитории, следовательно, их число немного превышает 28. Между тем, 2 балла получило лишь 20 человек, следовательно, весь 10 класс не могу получить 2 балла
4)Не верно!
(Опираюсь на то, что это не предпологается, а утверждается)
Опять же на долю 10-классников приходится больше 28 человек. Доля учеников, получивших 3 балла:
15/110*100~=13%
Если разделить на 4 части(2 части составляет 9 класс), то получим примерно 3%. Получается, в среднем, от количества 10-классников примерно 4%(Их больше 1 части).Следовательно, нельзя точно(именно точно) утверждать, что таких учеников нет.
Import math
a = float(input())
b = float(input())
c = math.sqrt(a**2 + b**2)
s = (a * b) / 2
print("Площадь треугольника: %.2f" % s)
print("Гипотенуза треугольника: %.2f" % c)
<em>// PascalABC.NET 3.2, сборка 1407 от 18.03.2017</em>
<em>// Внимание! Если программа не работает, обновите версию!</em>
begin
var a,b:integer;
Write('Введите границы интервала: '); Read(a,b);
if a>b then Swap(a,b); // страховка от злобных буратинок
var k:=Range(a,b).Where(m->sqr(sin(m))+cos(m*m)<0).Count;
Writeln('На интервале найдено отрицательных значений- ',k)
end.
<u>Пример</u>
Введите границы интервала: -3 10
На интервале найдено отрицательных значений- 4