<span><span>
</span><span>
1. Цели образования
2.Ступени образования
3.Виды школ
4.Школьные предметы
5. Отношение к получе-
нию образования,образо-
ванным людям
6. Выводы
</span></span>
Рубило - ручной топор, орудие труда первобытного человека.
Копье- палка острым металлическим наконечником.
гарпун - бросковое копьё. для охоты на морских обитателей
мамонт- вымершее животное из семейства слоновых. полностью покрытое шерстью.
человек разумный- биосоциальный человек. точно с развитой речью.
Родовая община<span> — исторически первая форма общественной </span><span>организации людей, обычно связанных кровным или предположительным родством </span>
Испанский фашизм от итальянского отличается только тем, что испанцы не собирались вести захватнические колониальные войны, и вся их политика была направлена внутрь страны.
А в Германии вообще был другой строй - национал-социализм, который отличается от испанского фашизма как балерина от подводной лодки (т. е. не имеет с ним ничего общего).
Раб не имел никакого имущества; он сам принадлежал своему владельцу. Владелец раба имел право его бить, продать, даже убить.
Рабов и рабынь заставляли выполнять тяжелый труд. Например, рабыни растирали камнями зерна в муку. Все произведенное трудом рабов принадлежало их владельцу. Он же давал рабам лишь столько еды, сколько было необходимо для того, чтобы они могли работать.
<span> Знатные египтяне, захватившие рабов, составляли класс рабовладельцев. Сами они не работали, жили в богатых домах, окруженных тенистыми садами. Они носили одежду из тонкого полотна; на руках у них были золотые браслеты, на груди — ожерелья. На поясе висел кинжал с рукояткой, украшенной золотом. Самыми богатыми рабовладельцами стали вожди племен. </span>