По́чва — поверхностный слой литосферы Земли, обладающий плодородием и представляющий собой полифункциональную гетерогенную открытую четырёхфазную (твёрдая, жидкая, газообразная фазы и живые организмы) структурную систему, образовавшуюся в результате выветривания горных пород и жизнедеятельности организмов.] Её рассматривают как особую природную мембрану (биогеомембрану), регулирующую взаимодействие между биосферой, гидросферой и атмосферой Земли. Почвы являются функцией от климата, рельефа, исходной почвообразующей породы, микроорганизмов, растений и животных (то есть биоты в целом), человеческой деятельности и изменяются со временем.
Почва (определение по ГОСТ 27593-88) — самостоятельное естественноисторическое органоминеральное природное тело, возникшее на поверхности Земли в результате длительного воздействия биотических, абиотических и антропогенных факторов, состоящее из твёрдых минеральных и органических частиц, воды и воздуха и имеющее специфические генетико-морфологические признаки, свойства, создающие для роста и развития растений соответствующие условия.
Почвоведение — наука, занимающаяся изучением почвы.
Я думаю, дневник не должен начинаться, как акета. Типа: я, Иванова Светлана Михаловна, родилась в 1917 году в Тверской губернии... .
Попробуй поимпровизировать. И посетителям интересно будет читать
Типа так: Привет всем! Зовут меня Света. Родилась я не так давно 1994году в феврале в городе Щелково нормальным путем, как все порядочные дети. Рыбы выпали моим знаком Зодака.
Росла и развивалась тоже нормально - в три месяца не ходила ещё и в пол-года английский не знала ( не знаю его и сейчас)
Детский сад ничем примечательным не отложился в моей памяти - и вспоминать не буду.
Школа.. . Сначала было интересно. Когда перед тобой неоткрытые просторы знаний, хочется учиться, учиться и учиться! Дух соперничества переполнял моё сердце. Я обязательно буду первой!
Где-то к четвертому классу я начала задавать, ненравившиеся учителям вопросы: " Почему Петька тупой, а ему отличные отметки ставят? Почему Сидоров разбил окно и ему ничего, а я поставила ему синяк и мою маму в школу вызывали? Может потому, что у одного папа в горсовете, а у другого участковый? "
После таких вопросов успеваемость моя начала падать, как я не старалась. Рвение к учебе пропало и дух бунтаря вырос.
Мне стало больше нравиться слушать музыку, смотреть телевизор.
Учусь без рвения, но так, чтоб и дома и в школе не трогали)) )
Моими любимыми исполнителями стали :....
Фильмы - это вообще моя болезнь. От ...я вообще без ума!
Общение для меня тоже занимает немаловажною ступень. Умею слушать и наблюдать за собеседником, за его жестами. Совсем недавно я начала почитывать НЛП (нейролингвистическое програмирование) , а именно язык жестов Алана Пиза и в разговоре стараюсь определить, врет человек или нет, слушает меня или на своей волне. Получается на 99%.
Поражают некоторые сверстницы - что у них в голове, чем занята их укороченная извилина)) )
Подруг выбираю сама. Ценю в людях, в первую очередь, честность и порядочность.
Ненавижу ложь ни корыстную, ни без корыстную.
Ну вот я поимпровизировал. Можеш добавить какой нибудь рассказ интересный из твоей жизни.
Расскажу свой - может улыбнешся) )
Едем мы с женой и 4х летним сынишкой в автобусе. Сын как раз в том возрасте, когда вопросы вылетают оди за другим - не умолкает.
-Мама, когда вы мне уже купите братика? Мне скучно одному! Только обещаете и обещаете! Вот скоро у меня день рождения, как хотите, а братик чтоб был!
Потом ни с то переходит на другую тему:
-Вы меня вчера уложили спать, а я не спал. Я слышал, как ты папе ХРУМ-ХРУМ делала!! !
Мы в семье хрум-хрум называем вафельные коржи, перемазанные сгущенкой. Но пассажиры в автобусе этого не знают! Нчалось хи-хиканье и люди заулыбались.
Тут как-раз наша остановка и мы пошли к выходу. Бабулька, которая сидела на переднем сиденьи, взяла сына за руку и сказала:
- Сыночек! Пока твоя мама будет делать папе ХРУМ-ХРУМ, у тебя никогда не будет братика! Сьели они вчера твоего братика!!! !
Вот такая история. В любом случае рассказы пиши в Ворде с проверкой на ошибки. Я этого не сделал и тут их, наверное, полно.
<span>Всё! Удачи! !</span>
1. Освита майбутьного
2.Недиференційоване
3. Письмовий стіл
4. За допомогою телепатії
5.Йому розповів про нього батько
6. у майбутньому на планеті Земля
7. енергетика
8. до школи «недоумків»
9. науково-фантастичних творів
10. біохіміком
Кратко и понятно Боспорское царство было достаточно большое и долговечное политическое образование. Здесь, как нигде в Северном Причерноморье, взаимодействовали две цивилизации: греческая, носителями которой были греки-колонисты, и варварская - принадлежавшая сменявшим и вытеснявшим друг друга народам, кочевавшим в Северном Причерноморье (скифам, сарматам, готам, гуннам) . Результатом этого многовекового сосуществования и стал "боспорский феномен" - одна из сложнейших и увлекательных загадок древней истории.
Античные города Боспора были основаны греками главным образом в VI веке до нашей эры. До объединения в единое государство большинство городов Боспора существовало самостоятельно и, очевидно, имело обыкновенное полисное устройство. Экономическую основу этих городов составляли земледелие, ремесла, рыболовство, а также торговля как с местными племенами, так и с государствами Средиземноморья. В 480 году до нашей эры часть боспорских городов объединили под своей властью Археанактиды.
Что заставило независимые греческие полисы поступиться своими принципами и объединиться в единое государство, неизвестно. Возможно причиной были соседствующие с греческими городами воинственные варварские племена.
В IV в. до н. э Боспор стал крупным по тому времени государственным образованием со смешанным греко-туземным населением. Это обстоятельство закономерно наложило свой отпечаток на весь социально-экономический, политический и культурный облик Боспора.
<span>Зависимость местных племен состояла в признании ими верховной власти боспорского царя, уплате дани сельскохозяйственной продукцией, участии в военных действиях. Однако они сохранили свое племенное устройство, свои обычаи, особенности быта. Группами племен руководили вожди. </span>
