1. 4)
2. 1)
3. 4)
4. 1)
5. 1)
1) нагОняя.
2) дрОбясь.
3) спЕшит, умИлёнными(пров. сл. мило), озОряя, длины(так и пишется)
4) наезДники, рассеясь(с в приставке и с в корне), ускАкали(пров. сл. скАчет).
6) отдалёННой, вЕршины, НЕ подвижно, нарАвне(пров. сл. рАвный)
8) и НЕ спуская, зОря(пров. сл. зОри), смЕнить(пров. сл. смЕна), спЕшит, ПОЛЧАСА
9) комЕндант(пров. сл. комЕнда), освОбодить(свОбода)
10) ужИнать(ЖИ ШИ пиши с буквой И)
11) кАчался(кАчка)
Сегодня утром я рано проснулся...Был выходной день,тепло,солнечно,но гулять не хотелось.Я решил сделать скворечник,на счастье птичкам пусть радуется что я им домик делаю!Я решил делать без папы что-бы показать какой я самостоятельный и у меня золотые руки!Сам скворечник я сделал быстро..А вот когда начал прибивать скворечник возникли проблемы.Я не знал как прибит гвоздь так что-бы не задеть палец.
Но я положился на себя и стукнул молотком по гвоздю,от страха палец дрогнул и я чуть не попал по пальцу.Но скоре у меня всё получилось.Птичкам нравится моя скворечник,каждый день они летают туда и радостно чирикают!
(К) мальчику- мальчик, 2 склонение.
Друг- 2 склонение.
Капитан- 2 склонение.
Кораблём- корабль, 2 склонение.
Сын- 2 склонение.
Матери-мать, 3 склонение.
Воробей- 2 склонение.
(С) крыши- крыша, 1 склонение.
Ручка- 1 склонение.
Тетрадью-тетрадь, 3 склонение.
Учебником- учебник, 2 склонение.
(За) домом- дом, 2 склонение.
Берёза- 1 склонение.
Катя- 1 склонение.
Стрекозу- стрекоза, 1 склонение.
Лесник- 2 склонение.
Гриб- 2 склонение.
Охотник- 2 склонение.
Лося-лось, 2 склонение.
(У) калитки- калитка, 1 склонение.
Ручка- 1 склонение.
Сын- 2 склонение.
Матери- мать, 3 склонение.
1 склонение у существительных мужского и женского рода с окончанием а/я.
2 склонение у существительных среднего рода с окончанием о/е и существительных мужского рода с нулевым окончанием.
3 склонение у существительных женского рода с нулевым окончанием, они оканчиваются на ь.
Именно по этим так называемым чертам научного стиля мы его определяем:
Безличность автора – или сухое «мы» (предполагаем, делаем вывод, считаем и др.), или полное отсутствие указания на автора; монологичность речи.
Обилие научной терминологии; масса речевых клише; минимум экспрессивно-эмоциональной лексики (а то и полное ее отсутствие).
Преобладание существительных, прилагательных и наречий над глаголами, и, как следствие, – статичный, медленно читаемый и трудный для восприятия текст.
Логичность и тезисность изложения.
Обилие вводных слов, сложные конструкции предложений с массой придаточных. Предельная насыщенность предложений словами, уточняющими различные понятия (явления).