Разница будет, безусловно. Психолог будет вести работу, направленную на подготовку психологическую, используя при этом приемы обучения. Педагог будет скорее учить писать, читать, считать. Теперь Вам надо обратить внимание, что в Вашем случае более необходимо? Если ребенок социально адаптирован, если он хорошо сходится со сверстниками, с удовольствием выполняет задания в детском саду и дома, то психологу, в принципе, работы мало. И здесь скорее учителю доверить, если же все с точностью наоборот, то психолог - Ваш выбор.
Вопрос конечно интересный но трудно исполнимый по верности ответа.Так как сейчас даже один и тот же карандаш в России стоит по разному даже в соседних магазинах не говоря уже о регионах.За город Тверь могу сказать так как родственники собирали пятиклашку.Затраты составили 5000 только на одежду для школы.Это костюм и обувь а также спортивная форма.На так называемую канцелярию ушло около одной тысячи.
Мешок для обуви должен состоять из двух мешков. Внутренний из плотной, можно прорезиненной ткани или даже ПХВ. Этот мешок можно и нужно периодически мыть.
Верхний мешок можно сшить из любой практичной ткани, так как пачкаться он будет (по крайней мере, должен) меньше.
Выбирайте неброские цвета. Мешок для обуви не должен себя выпячивать. И наоборот, не используйте черный цвет - он угнетает.
Можете сделать небольшую аппликацию, лишь для того, чтобы указать на оригинальность.
Нам в свое время очень понравился и пригодился Букварь Надежды Жуковой. Автор является опытным логопедом, и ценность именно этого букваря по сравнению с другими в том, что здесь обучение обычной грамоте совмещено с логопедическим подходом и предупреждением ошибок на письме, которые обычно возникают в школьном возрасте. Важный момент - не учите с ребенком буквы, а учите звуки, тогда и научиться читать и писать будет легче.
В Букваре очень понравились дорожки, по которым буковки бегут друг к другу. И обратите внимание, внизу страницы есть объяснения для родителей, очень удобно.
Когда моему ребенку было 5 лет, я отдала его в подготовительную школу, которая была организована (и сейчас действует) при обычной средней школе. Занятия там вели учителя начальных классов. В то время была полная чехарда с программами: и Петерсон, и Эльконин-Давыдова, и "Школа России" и т.д. Мы выбрали для занятий математику, чтение, письмо и логику. Учили в этой школе по обычной программе "Школы России". Читать он научился за месяц, и опережал всех в группе по скорости чтения. Занимались мы в этой школе 2 года. В школу мой ребенок пошел полностью подготовленным, умея читать, писать и считать. Я благодарна этой школе еще и за то, что там приучили моего ребенка к усидчивости, привили правила соблюдения дисциплины (не кричать, не разговаривать на уроках, поднимать руку при ответе и т.д.). Он знал, что есть домашнее задание и его нужно выполнять. В подготовительной школе задавали домашнее задание и мы его выполняли вместе. Сейчас ведь очень много наоткрывалось всевозможных подготовительных курсов для дошколят. Я выбирала по принципу реальной полезности и, конечно, близости к детскому саду и дому. Много занятий я не брала, чтобы излишне не нагружать ребенка. Английский в дошкольном возрасте брать не стала. Языком он усиленно начал заниматься только в первом классе с репетитором, что и делаем до сих пор. Как сейчас обстоит дело с программами начальной школы я не знаю, но после подготовительной школы мы в начальную поступили в класс с усиленной математикой. Нам реально помогла подготовительная школа.
