Мама объясняла сыну, что предать друга это плохо.
Дети должны знать, что всему есть свой предел.
Нужно придавать значение пусть мелким, но важным словам.
У дедушки в деревне остался старый радио-приёмник.
В давние времена у царей были свои преемники.
Оля за двадцать минут прибыла на указанное место.
Что делаЕМ? -можЕМ ( по вопросу )
Мне Мне всегда было интересно, как мой город выглядит с высоты птичьего полета.Разумеется, у меня нет крыльев и я не умею летать. Но сверху любой объект красивее и интереснее. Я продолжила гулять по парку, понимая, что птицам очень весело беззаботно летать над уставшими прохожими, постоянно спешащими на работу или на важную встречу...
Каждый хоть раз мечтал посмотреть свой город с высока, с того места, где птицы, играя, летают и наблюдают за другими животными.
Каждый город очень красив и уникален, нельзя сказать,что Санкт-Петербург лучше Москвы или что Саратов лучше Ростова-на-Дону.Но неужели люди не могут хоть раз посмотреть с высока на красоты своего города?
Конечно,могут. Но не на крыльях, а на самолете. Или можно забраться на самое высокое здание своего города и посмотреть на людей, которые похожи на муравьев, если смотреть сверху.
Постепенно я устала от этих мыслей и решила, что когда выросту, обязательно посмотрю на свой город с высоты птичьего полета!
Грамматическая основа это подлежащие и сказуемое они вместе образует грамм. основу
Устная речь представляет собой разговоры, сказания и предания, которые передавались из поколения в поколение. Тоесть это текст, который не записан.
Звуки изучают в разделе фонетика.
С поомщью звуков мы можем произносить слова, ведь, когда мы читаем слово, мы читаем по звукам, но только дети, когда учатся читать, они читают по буквам.
Например, слова ЧАСЫ мы говорим не ЧАСЫ а ЧИСЫ. Тоесть по звукам.
МОЛОКО, говорим, как МАЛАКО