1) Регулировка объема клеток за счет осмотических эффектов. 2)
Вторичный транспорт веществ (будет рассмотрен ниже) . Опытным
путем было установлено, что: 1) Транспорт ионов Na и K тесно
связан с гидролизом АТФ и не может осуществляться без него. 2)
Na и АТФ должны находиться внутри клетки, а K снаружи. 3)
Вещество уабаин ингибирует АТФазу только находясь вне клетки,
где он конкурирует за участок связывания с K.
(Na + K)-АТФаза активно транспортирует Na наружу а K внутрь
клетки. При гидролизе одной молекулы АТФ три иона Na
выкачиваются из клетки а два иона K попадают в нее (рис.
2.6.). 1) Na связывается с белком. 2) Фосфорилирование АТФазы
индуцирует конформационные изменения в белке, в результате
чего ъ 3) Na переносится на внешнюю сторону мембраны и
высвобо- ждается. 4) Связывание K на внешней поверхности. 5)
Дефосфорилирование. 6) Высвобождение K и возврат белка в
первоначальное состо- яние. По всей вероятности в (Na +
K)-насосе есть три участка свя- зывания Na и два участка
связывания K. (Na + K)-насос можно зас- тавить работать в
противоположном направлении и синтезировать АТФ. Если
увеличить концентрации ионов с соответствующих сторон от
мембраны, они будут проходить через нее в соответствии со сво-
ими электрохимическими градиентами, а АТФ будет
синтезироваться из ортофосфата и АДФ с помощью (Na +
K)-АТФазы.
2.6. Если бы у клетки не существовало систем регуляции осмо-
тического давления, то концентрация растворенных веществ
внутри нее оказалась бы больше их внешних концентраций. Тогда
концентра- ция воды в клетке была бы меньшей, чем ее
концентрация снаружи. Вследствие этого, происходил бы
постоянный приток воды в клетку и ее разрыв. К счастью,
животные клетки и бактерии контролируют ос- мотическое
давление в своих клетках с помощью активного выкачива- ния
неорганических ионов таких как Na. Поэтому их общая концент-
рация внутри клетки ниже чем снаружи.
Олимпиада по биологии в умскул?)
Объяснение:
А) состоит из трех нуклеотидов, является участком тРНК и иРНК
Рыбьи вши, или карповые вши
<span>Разве бывают у рыб вши? </span>
<span>- Бывают, только это особые вши - рачки рода аргулюс отряда карпоедов, или карповых вшей. </span>
<span>Когда аргулюсы преследуют рыбу, они двигаются параллельно ей в том же направлении, а потом садятся на ее голову. Позже они переползают на те части тела, которые меньше всего омываются водой и кожа которых не очень толстая. </span>
<span>Обосновываются они в основном позади крышек, прикрывающих жабры, и за грудными плавниками. Здесь рачки вводят в тело рыбы свой хоботок, прокалывая им кожу, и сосут кровь. </span>
Рачки паразитируют на аквариумных рыбах разных видов, однако особенно опасны они для мелких видов.<span>
(чем отличаются от обычных не знаю,прости)</span>
Дата: _____ (Отвечает на вопрос: "Когда делали? " Дата - это один из важных пунктов для протокола любого научного исследования, т. к. она подтверждает реальность проведённой работы, привязывает её к определённому времени. Можно сказать, что дата - это необходимый элемент для обозначения научности и реальности проводимого исследования.)
Лабораторная работа № ___.
Тема: «___________________________________________» (Отвечает на вопрос: "По какому поводу делали? ")
Цель: _____________________________________________ (Отвечает на вопрос: "Для чего делали? " Важно помнить, что именно цель работы нацеливает на выводы, которые вы должны сделать в конце данной работы. Цель должна соответствовать выводам, а выводы - поставленной цели.)
Оборудование: _____________________________________ (Отвечает на вопрос: "Что необходимо для выполнения работы? ", а также "Чем научились пользоваться за время выполнения работы? ")
Ход работы: _______________________________________ (Отвечает на вопрос: "Что делали? " По существу, это краткий конспект ваших действий с объектами и оборудованием. Ход работы задаётся в методических указаниях в разделе "Методика выполнения работы". "Методика" - это то, что должны сделать. "Ход работы" - это то, что сделали в реальности. Конечно, обычно они совпадают!)
Результаты: _______________________________________ (Отвечают на вопрос: "Что наблюдали? " Или: "Что регистрировали? " Надо привести конкретные описания своих наблюдений или конкретные результаты проведённых измерений, выраженные в соответствующих цифрах. Либо сделать зарисовки препаратов или рисунков.)
Варианты представления результатов:
1. Описание явления.
2. Таблица.
3. Рисунок. Необходимо подписать название рисунка и сделать обозначения его важнейших деталей.
Выводы: __________________________________________ (Отвечают на вопрос: "Что поняли? " Отвечая на этот вопрос следует исходить из цели лабораторной работы. Этой работой вы что-то должны были доказать, вот и напишите, что же именно вы доказали.)
Проверка: Проверено: ______________________(Оценка и/или подпись преподавателя.)
<span>Работу проверяет преподаватель. Он вносит исправления, ставит оценку, подписывает работу.</span>