<span> Кожний грак за день знищує 400 шкідників. Зозуля може з'їсти за годину
до сотні волохатих гусениць, яких не їдять інші птахи. Відомо, що сова
знищує не менше тисячі гризунів щороку. Ось чому необхідно оберігати
птахів, допомагати їм вижити в несприятливих умовах.
Мета проекту: навчити учнів допомагати птахам у зимовий період,
облаштовувати пташині «їдальні».
Завдання проекту:
сприяти збереженню та виживанню птахів;
створити базу даних про тих птахів, що занесені до Червоної книги
України;
поширити зібрану інформацію про птахів серед громадськості;
залучити учнів школи до пошуків шляхів збереження та підтримки птахів у
несприятливих кліматичних умовах.
Очікувані результати:
учні поглиблять знання про птахів;
учасники проекту оволодіють елементами методики дослідницької роботи;
школярі дізнаються про діяльність природоохоронних органів;
будуть облаштовані годівниці для птахів.
Учасники проекту: учні молодших і середніх класів.
Опис діяльності
І етап - підготовчий:
узгодити зміст проекту з адміністрацією школи, учителями, які зможуть
надати допомогу (учителями біології, основ правознавства, трудового
навчання);
визначити мету та очікувані результати;
визначити термін, часові межі проекту, узгодити з планом
навчально-виховної роботи школи;
поширити інформацію про початок проекту;
сформувати групи учасників проекту;
зібрати ініціативну групу та провести перше організаційне заняття;
обговорити мету, завдання та очікувані результати;
обговорити шляхи стимулювання та заохочення учнів.
ІІ етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством;
обговорити можливі джерела інформації про птахів (бібліотека, Інтернет,
консультації вчителів);
об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку
інформації - «Види птахів та їхня роль у природі», «Птахи рідного краю»,
«Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога
людей птахам у холодні пори року»;
підібрати матеріали для оформлення плакатів, фотовиставки;
обговорити джерела фінансової підтримки проекту для придбання
канцтоварів, виготовлення плакатів і фотографій.
ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:
систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами
досліджень;
представити напрацьовані групами матеріали;
відібрати найбільш актуальні, цікаві, оригінальні матеріали для
створення листівок, плакатів, фотовиставок, публікацій у пресі;
визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної
інформації серед мешканців мікрорайону, кварталу, вулиці;
відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для
виготовлення годівниць тощо);
налагодити контакти із зацікавленими особами - представниками місцевих
владних органів, громадських екологічних і природоохоронних організацій
тощо;
оформити листівки, плакати, фотовиставку;
зібрати матеріали для фотоконкурсу;
розповсюдити інформацію про заплановані заходи</span>
<span>Подii у драмi Iвана Франка розгортаються навколо трьох центральних персонажiв: Анни, ii чоловiка Миколи Задорожного та жандарма Михайла Гурмана. Образ Анни змальовано з великим почуттям любовi до знедоленоi людини. Вона в творi не розкривае свого горя, приховуе вiд людей своi болi i страждання, як глибоку таемницю.Iз розмови з сусiдкою Анна дiзнаеться, що Михайло якого вона покохала i присяглася в вiрностi, живий i приiхав до iхньго села.Звicтка про повернення Михайла глибоко вразила Анну. Вона обурена пiдлiстю братiв, якi ii "одурили, ошукали, мов кота в мiшку продали", переконавши, що Михайло загинув.Жiнка сподiвалася, що зустрiч з Михайлом поверне iй втрачене щастя, принесе радiсть, що вони заживуть новим щасливим життям.Але, трагiчна смерть Михайла вирвала у неi останню надiю.Образ Миколи Задорожного т еж глибоко трагiчний. Вiн довгi роки поневiрявся в наймах,нiколи й хвилинки радicноi не зазнав.Вiн добрий, працьовитий, своiми кривавими мозолями стягнувся на маленьке господарство i cподiвався, що одруження з Анною принесе йому щастя.Але скоро вiн переконався, що молода i вродлива дружина не кохае його, що щастя вiдвертаеться вiд нього.Через усю драму автор iз логiчною послiдовнiстю передае читачам, що щастя у всix головних трьох героiв драми украдено однаково.</span>
Як лютий не лютуй, а на весну брів не хмур!
Мороз не велик, та стоять не велить.Буває март за всіх варт.Як прийде марець, то замерзне старець.Вночі тріщить, а вдень плющить.Як буде полоз вогкий, то буде й кінь мокрий.Блискавка блисне — й камінь трісне.До першого грому земля не розмерзається.Грім гримить — хліб буде родить.Хто в марті сіяти не зачинає, той про своє добро забуває.Кинь ячмінь в болото — вбере тебе в золото.Сухий березень, теплий квітень, мокрий май — буде хліба урожай.Сухий марець, мокрий май — буде жито, як той гай.Березень сухий, а мокрий май — буде каша й коровай.Як у травні дощ надворі, то восени хліб у коморі.Як прийшов май — у землю дбай, прийшов іюнь — хоч сій, хоч плюнь!Майська роса коням краще вівса.Що може вродить камінна гора, коли в їй води нема!Ярь — наш отець і мати, хто не посіє, не буде збирати.Овес каже: сій мене в грязь — буду я князь, а ячмінь каже: сій мене в болото — буду золото, а гречка каже: сій мене хоч і в воду, аби впору.Сій овес в кожусі, жито в брилі.Тоді просо засівається, як сухий дуб розвивається.Посій в пору, будеш мати зерна гору.Хто рано посіє, рано й пожне.Ранній пар родить пшеничку, а пізній метличку.Сій хліб у годину — будеш їсти кожну днину.Посієш вчасно, то і вродить рясно.Не вважай на урожай, а гречку сій.Весна днем красна, а на хліб тісна.Ластівка день починає, а соловей його кінчає.Де багато пташок, там нема комашок.Як багацько птиць — не буде гусениць.Як сіно косять, то дощів не просять, — самі йдуть.діждемо літа та нажнемо жита — по ставимо в копки та вдаримо гопки.Раді люди літу, а бджоли цвіту.Раз літо родить.Двічі літа не буває.Влітку один тиждень рік годує.Літо на зиму робить.Літо збирає, а зима з'їдає.Літом ногою копнеш, а зимою рукою візьмеш.Коси, коса, поки роса, а як роса додолу, то ми додому.Швидше жніть до обніжка, то буде пирогів діжка.Як зелене жати, то нічого не мати.Садок літом — як кожух зимою.Буде той голодний, хто жнивами холодочку шукає.Чекайте, ціпи, прийде на вас осінь!Зима спита, де літом був.Коли цвіте біб, тоді тяжко на хліб, а як мак, то не так.Сім год мак не родив і голоду не було.Як уродить метлиця, буде хліб сниться.Коли ся риба ловить, тоді хліб не родить.Улітку дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть, не там, де просять, а там, де косять.Трапляється і такий год, що на день по сім погод.І за доброї години ожидай лихої днини.У петрівку день — рік.Восени ложка води, а цебер грязі.Не вважай на врожай, а жито сій,- то хліб буде.Прийшов спас — держи рукавиці про запас.Прийде врем'ячко — достигає яблучко й само відпаде.Восени і курчата курми будуть.Восени і горобець багатий.Осіння муха боляче кусає.Пищить снігур — скоро зима буде.Синиця пищить — зиму віщить.Сніг, завірюха, бо вже зима коло вуха.Сумний грудень і в свято, і в будень.Зимою сонце світить, та не гріє.Зимове сонце — як вдовине серце.Зимне тепло — як мачушине добро.Зимою сонце крізь плач сміється.Як зазиміє, то й жаба оніміє.Хоч мороз і припікає, зате комарів немає.Зима біла, та не їсть снігу, а все сіно.Зима літо з'їдає, хоч перед ним і тікає.Зимою деньок, як комарів носок.Зимова днина така: сюди тень, туди тень, — та й минув день.Якби не зима, то б літо було довше.Зимою бійся вовка, а літом мухи.Зима без снігу — літо без хліба.Багато снігу — багато хліба.Сім погод на дворі: сіє, віє, мутить, крутить, рве, зверху ллє, знизу мете.В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, мете, гуде і зверху йде.
