<span>Ща, Журналюга те расскажет, малыш! Так-с: Начать стоит с заголовка - определить его соответсвие содержанию статьи, его размер (может там 10 слов - это плохо, или идеальный заголовок - четко видно, что в статье); далее лид (это такая штука перед статьей, выделенная жирным шрифтом, хотя иногда ее не бывает, лид более широко раскрывает тему статьи, иногда цитирует какую-то ее часть) - ну опять же: на сколько он хорошо подобран, сама ведь читаешь иногда только эти лиды, и понимаешь, что из него зотелось бы больше узнать, может ничего и не стоит читать вовсе; непосредственно сатья: раскрыта ли обозначенная тема, что за тема вообще, актуальна ли она или высосана из пальца, не много ли текста, на маленькую тему или наоборот - ничего не скзано; так .. хм... литератуная обработка: доступный ли язык? может много книжных фраз или слишком просто, с просторечиями.. Если Вам не дали плана и как видно, только октябрь начался - т.е. препод хочет понять, че Вы вообще соображаете... для начала этого будет достаточно</span>
анализ статьи (инструкция!)
1.Соотвнетствует ли название статьи содержанию текста статьи?
2.Общие хар-ки(признаки) научной статьи, присутствие полисемии(многозначность слов)
3.Постановка проблеммы или задачи, объяснение ее сути в содержании работы.
4.построение шаблона и структуры научной статьи, общая часть, структура предложений.
5.научная статья:
а)Общее место(по содержанию)
б)Новые термины, понятия и толкования статьи и их пояснения.
в)Примеры и иллюстрации, слова связанные с названием статьи
Технология анализа
1)Скопировать статью
2)Структурировать копию, оставить название, а в содержание - пронумировать абзацы
3)Файл общих мест и примеров, тезаурус(м\ду абзацами оставить 3-4 строки для коментариев)
4)Выделяем ключевые слова(чтоб было видно/!!!)
5)Выделить главные мысли и отметить абзацы в которых втречаются
6)соответствии статьи с названием статьи
<span>7)Сколько выжимок соответствует гипотезам, их доля говорит о мере </span>
Это мой план по анализу научных статей!
Что не понятно, пиши в личку!
В слове "Наводнение" после буквы в напишу о, потому что я умный. Я вчера не пришел в школу потому что заболел. В саду стало пусто, потому что наступила глубокая осень. Дни стали короче, потому что наступает зима. Я люблю бананы, потому что, они вкусные!
Надеюсь тебе понравилось!
(классификация из учебника "культура русской речи" для вузов) Собственно научный стиль(НС), жанр, скорее всего, статья или текстуальный конспект(склоняюсь ко второму). Соответствует особенностям НС:
- логичность(вся информация взята не с потолка, не противоречит друг другу, текст построен от общего к частному)
- однозначность словоупотребления(слова употребляются в ядерном значении, то есть нет двусмысленных слов, можете сами на выбор, как пример, взять почти любое слово в доказательство)
- объективность(текст обезличен, нет ярко выраженного авторского "я")
- бесстрастность.
Лексические особенности: соответствует нормам языка, насыщен терминами(гастрит, хеликобактерия, инфекция и т.п.), используются языковые клише(слизистая оболочка желудка, воспалительная реакция), термин на английском - языке-доноре для научного стиля, лексика в принципе понятийного характера.
Морфологические особенности: преобладание имени существительного в тексте, родовые формы чаще ср.р(заболевание, разрушение) и м.р(фактор, тип), формы ед.ч используются в значении мн.ч(т.е хеликобактерия по сути в ед.ч, но это не значит, что бактерия одна, мы понимаем, что их вообще-то очень много), не употребляются местоимения 1-го и 2-го лица, глаголы в настоящем времени(поражает, развивается).
Синтаксические особенности: простые, распространенные предложения, чаще всего повествовательные, осложняются именными формами сказуемого.
Прилагательное
предлагать
предложить
выращенный
коснуться
касаться
загар
загорелый
зарево
утварь
вычитать
стереть
стирать
