Только кратко...
Первые годы своего детства Людвиг
провел вместе со своей семьей, в гармоничной и плодотворной атмосфере Бонна. Иоганн Бетховен (отец) имел неплохое финансовое положение, однако позволить себе жить в роскоши он не мог. Людвиг Старший, дед будущего композитора, оказывал значительную материальную поддержку семье своего сына.
Своё детство Бетховен провёл в крошечной комнатке под чердаком. Мечтая сделать из сына юного гения, отец часами терзал мальчика занятиями на клавесине, заставляя повторять одни и те же скучные упражнения. Разные учителя одновременно обучали его игре сразу на нескольких музыкальных инструментах, при этом сами занятия были бездарны и беспорядочны.
Однако подобная гармоничная атмосфера плавно угасает после смерти Людвига Старшего 24 декабря 1773 года (прямо на Рождество). Без поддержки отца Иоганну становится гораздо сложнее обеспечить свою семью. А его страсть Иоганна к алкоголю требовала больше денег, чем посредственный тенор мог заработать в капелле.
В 1782 году, когда Бетховену исполнилось 12, он нашёл своего Настоящего учителя. Им стал новые директор придворной капеллы Бонна, Христиан Готлоба Нефе. Именно Нефе рассмотрел истинный талант мальчика и занялся его систематическим и всесторонним образованием. Нефе прекрасно понимал, что развитием одних музыкальных способностей ограничиваться нельзя.
Бетховен, не получивший общего
образования, которое мало беспокоило отца, поглощенного корыстными соображениями, с удовольствием начал изучать древние языки, литературу, философию. Его кумирами стали Шиллер и Гете, а в творчество Шекспира он был просто влюблен.
С 13-ти лет Людвигу приходится
работать, практически ему приходится
содержать семью. Он работает
помощником органиста в капелле,
подрабатывает в театре, разучивая партии с певцами и аккомпанируя им вовремя репетиций.
1) Какой-нибудь челлендж( скибиди ,например)
2) Танец придумай, ну или в Интернете найди
3) Поздравление с каким-нибудь праздником( день учителя, 8 марта, 23 февраля и т.п)
Вверх:
ч.1: ре - ре
м.2: ре - ми<span>♭
б.2: ре - ми
ув.2: ре - ми</span><span>♯
м.3: ре - фа
б.3: ре - фа</span><span>♯
ум.4: ре - соль</span>♭
ч.4: ре - соль
ув.4: ре - соль♯
ум.5: ре - ля♭
ч.5: ре - ля
ув.5: ре - ля♯
м.6: ре - си♭
б.6: ре - си
ум.7: ре - до♭
м.7: ре - до
б.7: ре - до♯
ч.8: ре - ре (другой октавы)
Вниз:
ч.1: ре - ре
м.2: ре - до♯
б.2: ре - до
ув.2: ре - до♭
м.3: ре - си
б.3: ре - си♭
ум.4: ре - ля♯
ч.4: ре - ля
ув.4: ре - ля♭
ум.5: ре - соль♯
ч.5: ре - соль
ув.5: ре - соль♭
м.6: ре - фа♯
б.6: ре - фа
ум.7: ре - ми♯
м.7: ре - ми
б.7: ре - ми♭
ч.8: ре - ре (другой октавы)
Пирамиды, Мастаба в Др.Египте.
Зиккурат, Эсагила в Др.Месопотамии.
Колизей в Риме.
Триумфальная Арка Тита в Риме.
Их роднит то, что они изображают особую реальность, созданную человеком.И эта особая реальность(воображаемый мир) воспринимается в первом случае зрением, а во втором слухом .))
