В начальной школе каждое число рассматривают как сумму двух чисел , как раз для того, чтобы "на пальцах" обучить переходу через десяток.
Всё устно, ребенок объясняет вслух свои действия:
<span>Например:5+7=
</span><span>1. ск нужно прибавить к 5 до 10? ( ответ <u>5</u>)
</span><span>2. выразить 7 через слагаемые 5 и ... (ответ <u>2</u>)
</span>3. считаем 5+5+2 = 10+2 =12
5+7=12
Например: 14-6=
<span>1. ск нужно вычесть из 14 до 10? (ответ </span><u>4</u>)
<span>2. выразить 6 через слагаемые 4 и ... ( ответ </span><u>2</u>)
3. считаем 14-(4+2)=14-4-2 = 10-2 = 8
<span>14-6 = 8</span>
18(18-х)-20(2х+20)-8 = 19(19-3х)-25(х+25)
324-18х-40х-400-8 = 361-57х-25х-625
-18х-40х+57х+25х = 361-625-324+400+8
24х = -180
х = -7,5
<span>а)
В двух коробках 27 карандашей, причём в одной из них на 5 карандашей
больше, чем в другой. Сколько карандашей в каждой коробке?
1) 27 - 5 =22 (карандаша) - лежало бы в двух коробках, если бы их было поровну.
2) 22:2=11 (карандашей) - в одной коробке.
3) 11+5=16 (карандашей) - во второй коробке.
Ответ: в двух коробках было 11 и 16 карандашей.
б)
Туристы прошли за 2 дня 48 км, причём в первый день на 10 км меньше, чем
во второй. Сколько километров прошли туристы в первый день?
1) 48-10=38 (км) - прошли бы туристы, если бы расстояние в первый и второй день было одинаковым.
2) 38:2=19 (км) - прошли туристы в первый день.
3) 19+10=29 (км) - прошли туристы во второй день.
Ответ: первый день - 19 км; второй день - 29 км.
</span>
-y=6 1/16- 4 5/8-12 21/32
6 16-4 5/8=97/16-37/8=97/16-74/16=23/16
23/16-12 21/32=23/16-405/32=46/32-405/32=-359/32
-y=-359/32
y=11 7/32