Щоб розшукати цю людину треба докласти багато зусиль.
Розрісся кущ в боки і в зад.
Степове безмежжя тече буйною зеленавістю хлібів, мерехтить нагрітим від сонця повітрям
Н. Озеро Човен Рослина
Р. Озера Човна Рослини
Д. Озеру Човну Рослині
З. Озеро Човен Рослину
О. Озером Човном Рослиною
М. (на) Озері Човні Рослині
Кл. Озеро Човне Рослино
ПРИЙШЛА ЧУДОВА ОСІНЬ! З ДЕРЕВ ПАДАЮТЬ ЗОЛОТІ ЛИСТОЧКИ. ПТАХИ ВИЛІТАЮТЬ У ВИРІЙ, СТАЄ ХОЛОДНИМИ ДЕНЬ ТА НІЧ. ПОЧИНАЮТЬ НАКРАПАТИ МАЛЕНЬКІ КРАПИЛЬКИ ДОЩИКА. В ЦЮ ПОРУ РОКУ ДУЖЕ БАГАТО СВЯТ. В ЦЮ ПОРУ РОКУ НАШІ МАЛЕНЬКІ ЗВІРІ ГОТУЮЦЬ ТО ЗИМИ.
ОСІНЬ ЦЕ НАЙ КРАСИВІША ПОРА РОКУ. (НАЙ БАРВИСТІША ПОРУ РОКУ) НА ВИБІР
Мета:
дати поняття восьмикласникам про відокремлені ,та уточнюючі члени
речення, навчити вживати розділові знаки при них, правильно
використовувати в усному і писемному мовленні; розвивати логічне та
критичне мислення, культуру мовлення, вміння узагальнювати; виховувати
повагу до традицій українського народу.
Обладнання: підручник, таблиця, дидактичний матеріал.
ХІД УРОКІВ
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Бесіда.
— Яку роль виконують головні та другорядні члени речення?
— Що таке дієприслівниковий зворот? Яка його роль у реченні?
— Що таке дієприкметниковий зворот?
— Як виділяються дієприкметникові та дієприслівникові звороти в реченні?
— Наведіть власні зразки речень із зазначеними зворотами.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Порівняльна робота.
— Порівняйте подані парами висловлювання. Чим вони подібні і чим різняться?
Простими чи складними є речення, записані у II стовпчику?
1. Луги струсили срібну росу, роз- 1. Луги, струшуючи срібну росу,
ляглись співами своїх соловей- розляглися співами своїх соловей-
ків, голосним куванням сивих зо- ків, голосним куванням сивих зо-
зуль. зуль. (Панас Мирний)
2. Нарешті закружляв лапатий 2. Сніг закружляв, лапатий і сріб-
і сріблястий сніг. лястий. (Панас Мирний)
3. Тут, де панує степова тиша, каз- 3. Тут, серед степової тиші, казка
ка сама проситься в слова. сама проситься в слова. (/. Цю-
па)
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Проблемне завдання.
— Прочитайте.
Від яких слів і які питання треба поставити до виділених графічно й
комами смислово-граматичних груп слів? Роль яких членів виконують ці
групи слів у реченні? Чому лише другорядні члени речення можуть
відокремлюватися?
1. Ріка, всупереч нашим сподіванням, виявилася неглибокою. 2. Там летять із гір потоки, обганяючи вітри. (Олександр Олесь)
3. Ботаніку, або науку про рослинний світ, вивчають уже в шостому класі. 4. Ображений і гордий, стоїть він біля вікна. (/. Шиян)
5. Вся школа вийшла на суботник, включаючи й першокласників.
6. Від берега, під вербами, вода була зеленава. (М. Коцюбинський)
Опрацювання опорної таблиці _ Відокремлені члени речення
. Може допоможе
яструб повністю корінь,нульове закінчення
щасливчик - щасливч корінь,ик суфікс,нульове закінчення
