1) Давайте подумаем, кто учит нас, формируя умения и передавая знания.Учителя и родители. В основном им для этих целей надо использовать свои педагогические и психологические умения, чтобы заинтересовать обучающегося. В этом научная сторона педагогики.Вполне очевидно, что без психологии нашим наставникам не обойтись, но только ли наука и точный и опробованный многими поколениями подход помогут донести нужную информацию. Те, кто считают, что это так заблуждаются. Каждый человек особенный, соответственно и подход к каждому человеку свой.В этом то и кроется непростое искусство педагогики. Нужно найти лазейку, которая откроет даже самому ленивому ученику новые интересные возможности.
2) Каждый человек обязан знать какие-то общие вещи, чтоб не быть серым и необразованным.Эти общие знания закладывают в нас педагоги. Именно поэтому я ценю педагогические знания и опыт.
Ну узнаешь ты историю о том как появилась психология, и что? Чтобы поставить диагноз человеку ты проведешь анализ, тест, а не начнешь ему втирать историю. Из-за того что многие опираются на историю сама истина психологии теряет.
Именно поэтому психологическая наука развивается медленно.
Ол ушин денинди өсіру ушін пайдалы тамақтар жеп спортпен айналысқанда гана натиже шыгады.
Тарелка, дорожки, стакан, вилка....лишнее слово дорожки
Успокою ребёнка,попрошу перезвонить,открою дверь и попрошу снять бельё (если так можно),стану чинить кран,ну или предотвращать потоп.