P1=F/S1 S1=360 см², P2=F/S2, S2=ab,a=24 см, b=4 мм=0,4 см => S2=24x0,4=9,6 см² =>P1=F/360, P2=F/9,6 P2/P1=F/9,6 x 360/F=360/9,6=37,5 => давление увеличится в 37,5 раз
Найдем напряжение на лампах 2 и 3
U2=U3=I*R2=2*15=30 B
ток через лампу 3
I3=U2/R3=30/10=3 A
ток через лампу 1 равен
I1=I2+I3=2+3=5 A
мощность 1 лампы
P=I^2*R1=5^2*4=100 Вт
1) Это как "написать ответ в точности до одной десятой", то есть замеряешь,, у тебя получается 53,3 мм, ты пишешь 5 см 3 мм, ну либо 53 мм, то есть пишешь не просто сантиметры, но ещё и миллиметры, так сказать, более точно.
2) В школе материя рассматривается обобщённо, это довольно сложная и обширная тема. Постараюсь объяснить как умею. Мате́рия<span> </span><span> — общий термин, определяющийся множеством всего содержимого пространства-времени</span><span> и влияющее на его свойства (с) вики. Проще говоря, все вещества - материя, я бы осмелился сказать, что энергия тоже является материей, но тут уже пойдут высокофизические споры. В школе, насколько я знаю, изучают два вида материи: вещество и поле, ну а вообще их много.
3) Эфир. Насколько я помню это что-то типа сетки, пронизывающей пространство ( на счёт времени не уверен ), посмотри определение в тетради, должны были записывать. Доказывается довольно просто (но лучше посмотри в тетради, давно было,плохо помню): рассмотрим космос, в нём распространяются электромагнитные волны разных частот, но, т.к. космос довольно разряжен относительно вещества и во многих его участках "пустота", то ПО чему же распространяются волны? И было сделано предположение о такой сетке, эфире.
4) Засолка. Засолка основана на явлении диффузии, молекулы раствора (вода, соль, приправы) за счёт диффузии проникают в овощи ну и остаются там, а за счёт взаимодействия молекул там что-то где-то окисляется и не даёт развиваться бактериям.</span>
P=mv
m=10 000 кг
v= 10м/с
p=<span>10000кг*10м\с=100000кг*м\с</span>
