<span>
</span><span>Идея - я считаю, что основная идея этого произведения познакомить читателя с
исторической вехой, обогатить знания о Древней Греции и научить любить
греческую мифологию.</span><span>
Понравилась красота и необычность языка автора, очень красивые
фантастические, сказочные мифы, читая которые, ты как бы переносишься в ту
эпоху и проживаешь ее вместе с античными героями, о которых когда-то слышал, а
теперь ты с ними. Ведь действующие лица мифов - это Боги и Герои, там
почти нет простых людей, а легенды всегда красивы, хотя в них мы
встречаемся и человеческими пороками, и с жестокостью, и с милостью божьей.</span>
Ответ:
герой,смелый, честный,справедливый и благодарным.
Объяснение:
Он может быть как жестоким и страшным,так и справедливым и благодарным.
Рассказ А.П. Чехова «Студент» был опубликован в 1894 г. «Студент» - один из самых коротких, но наиболее совершенных по форме рассказов Чехова.
Этот рассказ о человеке, который пришёл к пониманию истинной веры и окружающего мира. Этим произведением Чехов хотел показать путь перерождения человека.
Главный конфликт в рассказе Чехова этический – человеческая ошибка. Студент усомнился в гармонии природы, бытия. Сын дьячка и будущий священник посмел отступиться от признания Божественной благости: «ему казалось, что этот внезапно наступивший холод нарушил во всём порядок и согласие, все эти ужасы были, есть и будут, и оттого, что пройдёт ещё тысяча лет, жизнь лучше не станет». Тем самым он совершает предательство Первого апостола. Это и является внутренней, на уровне подсознания, мотивировкой обращения Ивана Великопольского к событиям в Гефсиманском саду и к образу Петра.
Главным действующим лицом в этом рассказе является Иван Великопольский, студент духовной академии, ему всего лишь 22 года, а он уже разочарован жизнью и думает, что в ней есть только «невежество, тоска, мрак, чувство гнёта». И он убежден, что так было и будет всегда. В конце же рассказа перед нами совсем другой человек, который обрёл надежду на счастье, нашёл своё месть в жизни, для которого мир вокруг прояснился и непонятные веши стали простыми. Помимо главных действующих лиц, в рассказе присутствуют второстепенные образы – это Василиса и её дочь Лукерия – это простые женщины, но у них есть самое главное достоинство вера в Бога. Им близко то, что пережил Пётр, потому что они сами чувствовали то же самое. Они тоже переживали ужасные мучения, но им удалось сохранить свою веру, несмотря на все жизненные испытания.
Немаловажную роль в рассказе играет описание пространства и времени: болото, лес, луг, огороды – в начале рассказа, сменяются рекой, горой, широким пространством в финале. Небо и земля практически не видны студенту и читателю. Герой предстаёт в объёмном мире горизонтально организованного художественного пространства. Он идёт из леса к простору речной переправы, из сумерек на костёр, от темноты к бледной заре; соответственно он движется от мрака пессимизма к свету надежды, к ожиданию счастья.
В целом практически весь рассказ состоит из описаний природы, места, времени и т.д. Это делает рассказ более ярким и понятным.
Мне этот рассказ понравился, несмотря на такой небольшой объём рассказа, Чехов затрагивает довольно таки глобальные нравственные проблемы.
Все звезды, мелкие и крупные, были чисты. Налево шумели ветлы, широкие, огромные, обмякшие. (И. Бунин) .
Левша Николая Лескова ...А что можно сказать если изготовил гвоздички на подковы англицкой блохе - мастер, дока. Сделал вояж в Англию Без тугомента и вернувшись в полусознании твердил, что в Англии ружья кирпичами не чистят. А какие там ещё персонажи : генерал Платов, голландский шкипер, русские цари и англичане. безразлично! Когда он говорил очень важную информацию в госпитале его никто не слушал.
