По мере продвижения вверх,садов и огородов становилось все меньше и меньше,вокруг были одни камни.
<span>1. Повествовательное
</span>2. <span>Невосклицательное
</span>3.<span> Сложное ( садов и огородов становилось меньше, были камни)
</span>4. Распространенное
5. Двухсоставное
<span>6. Осложнено
</span>ОСНОВЫ
<span>1я
Садов и огородов-подлежащее;
становилось меньше-сказуемое;
2я
камни-подлежащее,
были-сказуемое.</span>
Долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой. сравнение
На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, эпитет
<span>пышных богатых гроздьев эпитет</span>
В устной так как жаргонизмы и диалекты употребляются у устной речи
<span>В слове 6 букв и 5 звуков.</span>
<span>Цель: повторить и обобщить знания детей об имени существительном.</span>Задачи:Повторить, какова роль имени существительного в речи, постоянные и непостоянные признаки имен существительных, какими членами предложения являются имена существительные, разбор имени существительного как части речи.Развивать умение выделять главное, речь учащихся, познавательный интерес.Воспитывать патриотические чувства любви к родному краю, культуре народов мари.<span>Тип урока: повторение и обобщение изученного.</span><span>Форма проведения урока: урок открытых мыслей.</span><span>Основной дидактический метод: частично-поисковый.</span><span>Частные методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, репродуктивный.</span>
