Так-с вот,что могу. 1. ФЗ РФ гласит о том,что с пользователя недрами взимаются платежи за пользование недрами
Статья 49 Законов РФ говорит нам о том,что за это преступление последует административная ответственность.
по видам это: нарушение законодательства о недрах,,, <span>нерациональное использование природных ресурсов,,,экологический проступок,повлекший за собой административную ответственность. </span>
1. Переключаюсь на другой канал, т.к. жителям, скорее всего, просто не интересно смотреть рекламы, или они их уже надоели
2. Вообще выключаю телевизор, т.к. зачем выключать телевизор из-за рекламы, если есть еще другие, более интересные программы на других каналах
3. Я бы дала ответ "Отвлекаюсь от телевизора на другие дела", т.к., если программа, фильм или т.п. очень интересное, чтобы не пропустить, я дожидаюсь рекламы, занимая себя каким-либо делом.
4. Можно. Т.к., большему % зрителей просто напросто, скорее всего, не нравятся данные рекламы, или они совсем скучные, или их крутят постоянно и т.д. и т.п.
Суеверие не совсем мешает развитию, но суеверие мешает тем, что мы верим в неправду, и поэтому мы боимся делать этого.
Приведу на пример:
Чёрная кошка перебежала дорогу - будут несчастья.
Это не правда. Пришло такое суеверие из-за того, что в старые времена на чёрных кошек думали, что в них вселился некий дьявол и их сжигали на кострах ( Я не лгу).
Суеверие - мешает нам делать обычные вещи.
По образному выражению А. Н. Леонтьева, личность «рож-дается» дважды.Первое ее рождение относится к дошкольному воз-расту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Иным словами, здесь зарождается то, что отражено в первом критерии личности.А. Н. Леонтьев иллюстрирует это событие примером, который широко известен под названием «эффекта горь-кой конфеты».Ребенок-дошкольник получает от экспериментатора практически невыполнимое задание: достать удаленную вещь, не вставая со стула. Экспериментатор выходит, продолжая наблюдать за ребенком из соседнего помеще-ния. После безуспешных попыток ребенок встает, берет привлекающий его предмет и возвращается на место. Экспериментатор входит, хвалит его и предлагает в на-граду конфету. Ребенок отказывается от нее, а после повторных предложений начинает тихо плакать. Конфета оказывается для него «горькой».О чем говорит этот факт? Анализ событий показывает, что ребенок был поставлен в ситуацию конфликта мо-тивов. Один его мотив -- взять интересующую вещь (не-посредственное побуждение); другой -- выполнить усло-вие взрослого («социальный» мотив). В отсутствие взрос-лого верх взяло непосредственное побуждение. Однако с приходом экспериментатора актуализировался второй мотив, значение которого еще усилилось незаслуженной наградой. Отказ и слезы ребенка -- свидетельство того, что процесс освоения социальных норм и соподчинения мотивов уже начался, хотя и не дошел еще до конца.Тот факт, что именно в присутствии взрослого пере-живания ребенка начинают определяться социальным мо-тивом, очень знаменателен. Он служит ярким подтверждением общего положения о том, что «узлы» личности завязываются в интерперсональных отношениях и лишь затем становятся элементами внутренней структуры личности. Вполне возможно сказать, что здесь наблюдается ранняя стадия «завязывания» таких узлов.Второе рождение личности начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и спо-собности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению. Заметим, что эта способность к самоосознанию, саморуководству, самовоспитанию и отражена во втором признаке личности, разобранном выше.<span>Обязательность этой способности зафиксирована в такой юридической категории, как уголовная ответствен-ность за совершаемые действия. Эта ответственность, как известно, возлагается на каждого душевно здорового человека, достигшего совершеннолетия.</span>
Тебе что трудно самой написать , это же легко .Чтобы те люди которые состоят в обществе не думали про тебя плохо .Нужно соблюдать правила поведения , этикет , правила речи говорить нормально , а не матами ! УЧИ ДУМАЙ И РАССУЖДАЙ САМА!!!!