Дистанционное обучение в Италии находится в стадии развития и является крайне популярным.
Италия входит в Европейскую ассоциацию университетов дистанционного обучения (EADTU) – это орган, представляющий интересы как европейских университетов открытого и дистанционного образования, так и национальных консорциумов (ассоциаций) институтов высшего профессионального образования.
В рамках EADTU дистанционное образование в Италии развивают консорциумы NETTUNO (Network per l’Universita Ovunque) и CUD (Consorzio per Universita a Distanza). Сейчас в NETTUNO входят 38 университетов, студенты которых обучаются дистанционно по тем же программам и с теми же преподавателями, что и слушатели очного отделения. Каждый предмет включает в себя 40 часов видеоуроков и 15 часов практики с преподавателем. Студенты обеих форм обучения сдают одинаковые экзамены, чтобы получить идентичные квалификации, дистанционно полученный диплом равнозначен классическому. По данным NETTUNO, сейчас в нем проходят обучение более трех тысяч студентов.
CUD был основан в 1984 году; сейчас открыто более двадцати учебных центров по всей Италии, но сам консорциум входит в состав NETTUNO. Основная специализация CUD – компьютерная техника, экономика и лингвистика.
Одним из итальянских университетов дистанционного обучения является РИМ (Российско-итальянская Международная академия маркетинга и менеджмента), расположенная в городе Салерно. Важным преимуществом является возможность обучения на русском и итальянском языках. На сегодняшний день более 27 тысяч абитуриентов и студентов обучаются в РИМе города Салерно по программам дистанционного обучения.
Специфика образовательных программ заключается в индивидуальном подходе к студенту, который позволяет каждому работать в удобном ритме, самостоятельно распределять свое учебное время и оптимизировать учебный процесс. Ряд программ позволяет вообще не приезжать в университет и проходить обучение на базе компьютерных технологий, по другим студенты должны хотя бы один раз в году посетить кампус и принять участие в стационарных занятиях. Документ об образовании, подтверждающий приобретенную выпускником квалификацию, также высылается ему по почте.
Несомненным плюсом является низкая стоимость обучения на дистанционных программах, иногда в два или три раза ниже, чем на очных программах. Дополнительно студент экономит средства, которые мог расходовать на проживание в Италии.
Военная теория- Блицкриг. Создана в начале 20 в. Альбертом фон Шлиффеном. Суть в быстром прорыве крупными танковыми дивизиями в глубь территорий врага и отрезания основных сил от снабжения и командования.
Улучшение положения крестьянства,кодификация российского законодательства,финансовая реформа,строительство дорог и школ.(либерализм)
Создание политической полиции,рост численности и влияния бюрократического аппарата,цензурный устав,теория официальной народности,запрет преподавания философии в университетах,ограничение автономии университетов,подавление польского восстания,преследование любых общественных организаций(консерватизм.
Россия во второй половине XIX века. Реформы.Крестьянская реформаПосле Крымской войны даже в правящих сферах ясно осознавалась необходимость коренных преобразований. Александр II (1855 — 1881), тяжело переживавший военное поражение России, стал решительным сторонником отмены крепостного права. Об этом он заявил уже в 1856 г. в речи представителям московского дворянства. В 1857 — 1858 гг. царскими рескриптами (предписаниями) во всех губерниях, на которые распространялось крепостное право, были учреждены губернские комитеты из местных помещиков, получивших возможность высказать свои соображения по поводу предстоящей реформы. В черноземных губерниях помещики стремились удержать за собой большую и лучшую часть земли; в нечерноземных же они обращали внимание на выкуп, который должен был возместить им потерю крестьянских оброков. В целом проекты губернских комитетов клонились к максимальному соблюдению помещичьих выгод. Все эти проекты поступили в Редакционные комиссии (1859), орган, который должен был выработать единые для всей России "Положения" (закон) об отмене крепостного права. В них Александр II собрал лучшие силы либерально настроенной бюрократии, а также видных общественных деятелей. Во главе комиссии царь поставил свое доверенное лицо — Я. И. Ростовцева; наиболее же заметной фигурой в них был Н. А. Милюков. Члены комиссии пытались отыскать компромиссное решение, примирявшее государственные, помещичьи и крестьянские интересы. Но постоянное давление, которое дворянство оказывало в это время на власть, не могло не сказаться на работе этого органа. Большинство вопросов решалось все же в интересах помещиков. Проект "Положений", выработанных Редакционными комиссиями, поступил на рассмотрение в Государственный Совет, где он еще в большей степени был сориентирован на удовлетворение этих интересов. 19 февраля 1861г. "Положения" и "Манифест", возвещавший об освобождении крестьян, были подписаны Александром II.Крестьяне получали личную свободу и установленный надел земли за выкуп. Они, однако, оставались в поземельной зависимости от помещиков до тех пор пока не расплатятся за землю полностью. В течение этого периода бывшие крепостные назывались временнообязанными и должны были нести прежние повинности — работать на барщине и платить оброк. Земли крестьяне получали явно недостаточно. Нормы наделов, полагавшиеся им по "Положениям", были, как правило, меньше тех, которые при крепостном праве предоставлял им помещик. Во всех губерниях происходила "отрезка" земель у крестьян; помещики старались оттягать лучшие, наиболее удобные земли. Т.о., избавляясь от внеэкономического принуждения, крестьяне попадали в экономическую зависимость от помещиков. Выкуп за землю рассчитывался по формуле "капитализация оброка из 6%", т.е. крестьянин оказывался должен помещику такую сумму денег, которая, будучи положенной в банк под 6%, приносила бы ежегодный доход, равный дореформенному оброку. Чтобы помещики получили большую часть выкупа единовременно, правительство взяло на себя выплату 80% выкупных сумм; крестьяне должны были возвратить их казне в течение 49 лет в виде ежегодных платежей.Крестьянскую реформу невозможно оценить однозначно. С одной стороны, отмена крепостного права привела к необратимым переменам во всех сферах русской жизни. В деревне полным ходом пошло расслоение крестьянства: из патриархальной среды крестьян-общинников выделялись быстро разбогатевшие хозяева — потенциальные буржуа — и бедняки, превращавшиеся в неимущих пролетариев. Фабрики и заводы получили постоянный приток дешевой рабочей силы. Ускоренное разрушение натурального хозяйства сделало более емким всероссийский внутренний рынок. Все это, вместе взятое, дало мощный импульс развитию промышленного производства. С другой стороны, реформа сохранила и законсервировала крепостнические отношения. Проводя отмену крепостного права, подрывавшую традиционное помещичье хозяйство, власть в то же время стремилась сохранить само это хозяйство, компенсировав помещикам неизбежные потери. Причем компенсацию она возложила на освобождающееся крестьянство. В результате помещики сохранили за собой лучшие земли и получили на руки огромные денежные суммы; крестьянство же в массе своей было обезземелено и обложено непомерно тяжелыми платежами. Это усугубляло черты отсталости в деревенской жизни и в конечном счете привело к глубочайшему кризису.
Конфликт европейских государств с османской империей в XVI-XVII веках произошел из-за того, что Османская империя увеличила свое положение и стала сильным государством с влиянием на Балканах, Восточном Средиземноморье и даже в Европе.
Из-за этого Венеция была лишена морских владений, Венгерское королевство было частично захвачено, а Италия, Польша, Австрия становились жертвами регулярных нападений.
Свой вклад в раздор определяет разница религий. Для христианской Европы, как и для мусульманской Османской империей, конфликт с другой "неверной" религией естественен.
Любые союзы заключались ненадолго. Более того, султаны Османской империи следили за тем, чтобы инициатива всегда исходила от противоположной стороны и гонцы приезжали в Стамбул.
К слову, причина конфликтов лежала в споре о влиянии.