)Вступление Н.А.Некрасов-певец народа
2)Народное понятие-счастье
-счастье в понимании Матрены Тимофеевны
_Еким Нагой
-Ермил Гирин
-Совелии
-Гриша Добросклонов
3)Разные дороги к счастью:
дорога жадности
честная дорога
4)Вывод:кто является счастливым в поэме
<span> Это - выражение отвлеченного, абстрактного содержания мысли, посредством конкретного образа.</span>
а.Бeн.був дужe поганим батькои ,аджe.він нe.любив свого сина,придідяв йому дужe.мало уваги та просто нeхтував його існуванням .Я дужe співчуваю.Дeві за.його втрачeнe.дитинство.Алe всe щe можe змінитися,бо нeмає.горя бeз.добра.І жійсно,Бeн змінився.Алe дужe шкода ,що його змінило життя ,а нe він сам змінився.Сподіваємося,що відносини між батьком і сином зміняться ,і кожeн з них.можe взяти з цього горя для сeбe.урок
Если очень кратко то был талантливый изобретатель-инженер который разработал теорию что на определённом уровне под землёй есть слой золота,и он построил огромный лазер-бур на острове и начал бурить землю,в итоге добрался до золота разбогател,и так как неограничеенное золото которое вливалось в мировой рынок вызвало серьёзную инфляцию и многих напугали,появились "хейтеры" которые разрушили его остров его же лазерами, а сам гарин утонул
Зрелым 28-летним мужем начав войну с 17-летним шведским королем, Петр обрел в нем противника, на первый взгляд разительно отличающегося складом характера, направлением политической воли, пониманием народных нужд. Более внимательное рассмотрение и сопоставление обстоятельств их жизни, наиболее важных черт личности обнаруживают в них много общего, явное или скрытое родство судеб и умонастроений, которое придавало дополнительный драматизм их борьбе.
<span>Прежде всего бросается в глаза, что ни тот ни другой не получили систематического, завершенного воспитания и образования, хотя образовательно-нравственный фундамент, заложенный в Карла его учителями, представляется более основательным. Петр же до десяти лет, то есть до тех пор, пока кровавые события не вытолкнули его из Кремля, успел лишь пройти выучку мастерству церковно-славянской грамоты под руководством дьяка Никиты Зотова. Те же науки, которые Карл изучал с опытными учителями — арифметику, геометрию, артиллерию, фортификацию, историю, географию и так далее, — Петр наверстывал сам, без всякого плана, с помощью «дохтура» Яна Тиммермана (математика весьма посредственного, не раз делавшего ошибки, например, в задачах на умножение) и других не более сведущих учителей. Зато охотой к учению и бойкостью в самостоятельном приобретении знаний Петр намного превосходил своего противника. Воспитание шведского короля можно назвать книжно-героическим, воспитание Петра — военно-ремесленным. Оба государя любили в юности военные забавы, но Карл относился к военному делу идеалистически, видя в нем способ удовлетворить свое честолюбие, а царь подходил к тому же предмету сугубо практически, как к средству решения государственных задач.
</span>
