А)-4×(-z+7)=z+17
4z-28=z+17
4z-z=17+28
3z=45
z=45÷3
z=15
-4×(-15+7)=15+17
-4×(-8)=32
32=32
б)с-32=(с+8)×(-7)
с-32=-7с-56
с+7с=-56-32
8с=-24
с=-24÷8
с=-3
в)12-2×(к+3)=26
12-2к-6=26
6-2к=26
-2к=26-6
-2к=20
к=20÷(-2)
к=-10
45% = 0,45
150 * 0,45 = 67,5
Ответ: 67,5
Чтобы узнать площадь поля делишь 300 на 3/5. Получаешь 500. Потом из 500 вычитаешь 300 и получаешь 200. Все!
В правой части - линейная функция у = 10х, а в левой части - трансцендентная (переменная включена как в основание степени, так и в показатель). Такие уравнения в школе решают методом функционального анализа и говорят, что корней не существует, так как в правой части трансцендентное число, а в левой - рациональное.
На самом деле, корень найти можно. В том числе и методом десятичных приближений, и через функцию Ламберта выразить. Но это вне школьной программы.
"Школьный" ответ - корней нет.