Страх- самое невыносимое чувство у человека. Никто не хочет испытать это чувство на себе. Наводящий ужас, неприятный, страшный,
А) чтобы отношения стали позитивными, нужно спросить у этой женщины что её беспокоит и постараться с уважением относиться к ней и в дальнейшем отношения примут положительный характер.
б) нужно подойти к этому преподавателю и спросить могу ли я чем то помочь и таким образом узнать проблемы ,которые у вас выстроились
в) нужно доказать своему начальнику что на вас можно положиться
Мм...... Фотка не прогружается, странно)
Сучасної психології
I. 3.2. Залежність психічних функцій від середовища і будови органів
I. Суб'єктивні методи дослідження ендокринної системи.
I. Суб'єктивні методи дослідження кровотворної системи.
I. Суб'єктивні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози.
I. Суб'єктивні методи дослідження органів сечовиділення.
II. Об'єктивні методи дослідження органів дихання. Особливості загального огляду. Місцевий огляд грудної клітки.
розглядаючи методи, Якими користуються психологи для дослідження спадковості і навколишнього середовища на поведінку включає п'ять основних груп:
1) селективне виведення,
2) дослідження нормативів розвивається поведінки,
3) дослідження структурних факторів у розвитку поведінки,
4) дослідження впливу на поведінку попереднього досвіду,
5) статистичний аналіз родових подібностей і відмінностей.
Селективне виділення. Це метод генетики, що полягає в експериментальному селективному виведення тварин на основі поведінкових характеристик. На даний момент ці дослідження досягли появи через послідовне селективне виведення поколінь двох спадкових гілок, що істотно відрізняються один від одного за певними поведінкових ознаками. Експерименти Тріона з пацюками (див. Вище). На основі результатів експерименту відбиралися найсильніша і найслабша групи щурів «усмние» і «дурні». Усередині кожної групи особини схрещувалися. Кілька поколінь відбір і схрещуванні. Умови навколишнього середовища (температура, їжа, світло) були однаковими для всіх поколінь. В результаті дві гілки наступних поколінь (до сьомого) поступово розходяться. Далі виявляли чим відрізняються «розумні» щури від «дурних». Незабаром з'ясувалося, що відмінності не пов'язані з розумовими здібностями, і навіть з навчанням, так як щури, які показали нижчі значення в лабіринті, по іншим тестам показали значення вище «розумних». Встановили, що щури, які показали себе найрозумнішими в лабіринті, володіли «особливо хорошим апетитом, схильністю знаходити найкоротшу дорогу, не особливо боялися води, були полохливі на відкритих просторах». Щури, які показали себе дурними в лабіринті були «порівняно байдужі до їжі, мали підвищену водобоязнью і лякливістю щодо механічних приладів. Таким чином, представники двох гілок відрізнялися один від одного не своїми здібностями, але емоційними і мотиваційними особливостями.
