Ода Ломоносова рисует нам идеализированный образ императрицы, ничего
общего не имеющий с реальным образом Елизаветы Петровны. Главная задача
произведения Ломоносова – донести до императрицы программу развития
страны, направить Елизавету на «нужный путь».
«Фелица» Державина по-иному изображает императрицу Екатерину.
Поэт создал образ реальной женщины – царицы и человека. Своей основной
задачей Державин видел критику придворных Екатерины, которые являются
основной «развращающей» силой страны.
<span>1)Доверчивому и неопытному человеку трудно избежать хитроумных сетей мошенников. А если эти сети ставят, казалось бы, солидные организации, то и вовсе сложно. С подобной посреднической организацией по устройству на работу в охранные органы столкнулся мой муж. Прочитав в газете объявление, он обратился в подобную фирму. Там ему выдали спецодежду и попросили сразу же приступить к работе, хотя документы о приеме не были оформлены, а отправлены в центр на утверждение. Отработав подряд три полные смены, муж понял, что эта работа ему не подходит, и попросил об увольнении. «Как же мы тебя уволим, если ты у нас еще не принят?» - ответил представитель фирмы. Растерянный вид мужа, видимо, растрогал чиновника, и он милостиво разрешил ему оставить себе рубашку из полученной спецодежды. «Никогда еще у меня не было такой дорогой рубашки»,- вспоминает иногда муж, горько улыбаясь. Вот уж поистине: век живи - век учись.
2) </span>Учиться нужно всегда и всему. В школе у учителей и одноклассников, дома у родных и близких, даже в общественном транспорте можно научиться уважать старших уступая им место. А ведь и взрослые, если подумать могут чему-то научиться. Смотря на маму или папу дети маленькие думают, что они всё знают, однако конечно это не так. Работая, или даже иногда узнавая что-то новое от своих детей взрослые учатся.<span> И пока ты живёшь ты постоянно чему-то учишься. Даже простым играм, или сложным наукам. Главное сделать своим девизом фразу: "Век живи, век учись!</span>
Реальное: жизнь цветка, как дети помогли цветку и оживили пустырь, поведение детей, смерть цветка.
Нереальное: как девочка разговаривает с цветком.
<span>Бальмонт пишет о предсказуемости и шаблонности людей. Они все понятны ему до косточек.
Спасение от скучного и пустого человеческого мира Бальмонт находит в себе, своём разуме, своей поэзии.
Третьей строфой Бальмон повествует о любви к неожидонностям, случайностям, так часто случающимся в поэзии, и, конечно, к самой поэзии тоже.
Духстопный хорей.
Три строфы. </span>
Проверочного слова нет,зато есть правило.Задай вопрос "Что сделать?",видишь,оканчивается на ь знак,значит пишим его в слове.И да,пишится:учиться.