Наука в современном обществе представляет собой незаменимую его часть. От науки зависит наше настоящее, и уж точно зависит наше будущее. С чем это связано?
Дело в том, что наука является высшей формой познания, которая оперирует объективными явлениями или событиями. Наука обосновывает полученные знания о природе, обществе и так далее.
Наука является и системой знаний, и видом деятельность, и средством получения новых знаний, и системой организации. Так или иначе, в любом виде наука играет чуть ли не главную роль, потому что обуславливает избавление от множества вопросов развития человечества и глобальных проблем.
Люди в науке сейчас (как и раньше) изучают суть различных явлений. Не секрет, что природа ныне находится в плачевном состоянии. Наука – единственная возможность исправить все пока это не поздно.
Сейчас наука важна не столько как описание, средство объяснения, сколько как предсказание и практическое применение изученного. Построение теорий? Важно, но не сейчас. Сейчас важны реальные работающие и показывающие результат вещи. Вероятно, это обуславливается компьютеризацией или остротой поставленных глобальных проблем. Но в целом, наука остается катализатором совершенствования имеющегося, и это осознание сейчас ясно как никогда.
Человек живет вокруг общества, его цель- сделать что-то не для себя, а для окружающих
Уступать место пожилым людям держаться за поручень
Ну например:
1) Нельзя бегать
2) Нельзя мусорить
3) Нельзя кричать
4) Нельзя шуметь
5) Нельзя драться
6) Нельзя жевать жвачку
7) Нельзя кататься по перилам лестницы
8) Нельзя кидаться едой в столовой
9) Нельзя красить стену гуашью
10) Нельзя подкладывать учителям кнопки.
Межличностный конфликт-конфликт между двумя людьми,существует несколько стадий развития конфликта, конфликт может исчерпать себя, если кто-то из участников уедет или перейдет в другое учебное заведение.Пример:ссора с другом.
Межгрупповой конфликт- конфликт между группой людей, который может закончится плохими последствиями из=за разногласий двух сторон, пример:Спор между болельщиками.
