Нравственность — это разум сердца. Гейне Генрих
Разум и чувство — две силы, равно нуждающиеся друг в друге, мертвы и ничтожны они одна без другой. Белинский Виссарион Григорьевич
Нравственность должна выступать в роли красоты. Нравственность — это разум воли. Гегель Георг Вильгельм Фридрих
Есть чувства, восполняющие и затемняющие разум, и есть разум, охлаждающий движение чувств. Пришвин Михаил Михайлович
Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце. Шиллер Фридрих
В сочинении об интеллекте человека очень важно показать его значение и роль в жизни человека, может быть, сравнить интеллект современного человека и жившего до этого момента. Обязательно стоит упомянуть об определении этого понятия, стоит дать какие-то аспекты физиологии интеллекта в основной части и обязательно прокомментировать, как интеллект помогает жить, развивать эту мысль. Завершить выводами о сказанном.Интеллект - это обобщающее понятие, как способность человека обучаться, свойство к познанию, запоминанию, развитию, некое качество психики. Таким образом, интеллект каждого человека в отдельности - его способность к обучению, познанию мира, накоплению и применению знаний, нечто, что помогает выжить, направляет, позволяет руководствоваться, применять накопленный опыт и знания в разных ситуациях и в зависимости от этого принимать решения и развиваться. Интеллект очень важен, он направляет и дает опору, это в какой-то мере эволюционный фактор в жизни каждого отдельного человека, он дает возможность выжить, смотреть на мир, опираясь на свои возможности и строить ее определенным образом так, или иначе, благодаря базе умений и навыков. Интеллект помогает распорядиться имеющимся опытом, который хранится в коре и подкорке каждого человека. Без своего интеллекта каждый человек ничего не значит, так как будь он даже очень умен и мудр, не сможет владеть сокровищами и ценностями своих способностей. Интеллект - связь между тем, что человек умеет в жизни и способностью распоряжаться рационально этим достоянием. Это его память обо всех достижениях: воспитании, полученных накопленных знаниях.Интеллект часто сравнивают с рассудком, степенью адаптивности человека в окружающей среде. Потеря его означает потерю своего человеческого облика, возврат к состоянию, когда руководят только рефлексы и инстинкты без способности мыслить. Абстрактно и отвлеченно, интеллект - верный друг и помощник, который руководит и направляет, которому можно довериться и он поведет в верном направлении, это интуиция и внутреннее чутье. Интеллект каждого человека отличен от такового других людей. Он тем больше, чем больше знаний и умений, навыков. Интеллект можно развивать, если много читать, анализировать, сравнивать, познавать всеми способами, мыслить, созерцать, запоминать, хранить полученные данные, тренируя память.Интересно сравнить интеллект современного человека с жившим до этого раньше. Интеллект в некоторой степени - накопленный опыт всех поколений, наследие, возможности того, что достигло за все время человечество в целом, день за днем. Любой отдельный современный человек в своем развитии и умении выше на ступень, чем те, что были до нас, так как хотя бы за десять лет обучения в школе человек получает больше, чем раньше могли узнать за всю жизнь. С каждым периодом времени из года в год, от века к веку, интеллект становится все более развитым и возможности человека увеличиваются и накапливаются. Важно уметь распорядиться и не растерять накопленный опыт.Интеллект каждого человека - это его сила и мощь: он помогает сравнивать, сопоставлять, анализировать, в зависимости от этого действовать, выбирать линию поведения. Интеллект определяет поведение человека в обществе, его культурное развитие. Интеллект - некий образ, структурный облик, второе "я". Интеллект помогает развиваться и быть тем, кто есть на самом деле. Это космическая связь между внутренним "я" и знаниями, опытом. Важно следить за своим интеллектом и относиться бережно, хранить его чистоту, даже соблюдать относительно него гигиену: как моют перед едой руки, так следят за своим интеллектом, чтобы он сиял и был тренированным.Вот такое получилось сочинение, быть может, кому-то пригодятся некоторые мысли и идеи, понятия из сказанного.
Микроскоп
классический, школьный.
увеличивает,регулирует, измеряет.
прибор для получения увеличенных изображений.
линза.
1.Лордоз-изгиб вперёд и кифоз-изгиб назад.Всего из 4(два вперёд и 2 назад). У новорождённых они отсутствуют,появляются про икостинении отделов.
2.33-34 позвонков.7-шейный отдел,12-грудной,5-поясничный,5-кресцовый,4-5-копчиковый(срастается в один).
3.Грудные позвонки,грудина,12 пар рёбер(1-7 пары-истинные,8-10-ложные,11-12-колеблющиеся).
