Много вопросов. Позволю себе лишь предельно кратко обозначить направление, в котором нужно искать ответ на каждый. дальше будет ясно ( разумеется, если ответы действительно интересны).
"Почему кто то один олигарх, другие бедные?". А почему двоечник, не способный выучить таблицу умножения, должен получать столько же, сколько великий математик? Разве это будет справедливо? Кто тогда станет учиться 11 лет в школе, 5 - в универе и три - в аспирантуре, зная, что отдав учёбе четверть своей жизни и став кандидатом наук, он будет зарабатывать столько же, сколько дворник с тремя классами образования? В итоге мир превратится в скопище дворников, а инфаркты будет лечить просто некому - это справедливо по-Вашему? Не хочу такой справедливости.
"Почему труд оплачивается по разному?" См. Выше
"Почему люди деньги ценят больше чувств?" Потому, что любовь на хлеб не намажешь и преданностью жажду не утолишь. А жить хочется всем.
"Почему не понимают, что если кто то живет богато, это значит, что кто то живёт бедно?" Все это прекрасно понимают. Но если все будут жить одинаково... См. выше, короче.
"Чем одни люди лучше (хуже) других?" Тем, что у них есть способности, которых лишены другие. В прошлом это была физическая сила ( кто сильнее, тот более удачливый охотник, кто более удачливый охотник, у того больше мяса. У кого больше мяса, тот может обменять излишки на то, чего ему не хватает), теперь это по большей части интеллект ( что ни говори, а интеллект олигархов по всему миру значительно превосходит средний уровень.)
"Почему одни люди эксплуатируют других для своего обогащения?" Потому, что способны на это. Помните рассказ такой из начальной школы про воздушного змея? мы его классе в третьем читали, а если вдуматься. это же настоящий "Капитал" Маркса, переведённый на язык детей! Сидят пятеро пацанов на лавочке, скучают. У одного есть мочало, у другого - ткань, у третьего - верёвка, у четвёртого - ножницы. У пятого нет ничего, но он единственный знает, как из того, что есть у тех четверых, сделать змея. И вот сидят они каждый со своим добром ( считай - с равным достатком). А могли бы объединиться и сделать что-то, на что по одиночке не способны. Почему они этого не делают? Потому, что нет лидера, организатора. Как только он появится, начнёт работать система разделения труда: одни поставляют сырьё, другие делают конечный продукт, третьи - самые способные - руководят процессом. Но их-то пятеро, а продукт один. Как делить? У кого преимущество? Ведь мочало, ткань и верёвка - товары не дефицитные, а вот детей, знающих, как из этого хлама сделать нечто полезное, чертовски мало. Понятное дело, что тот, у кого есть более редкий товар - знания - будет иметь преимущество. Все прочие будут иметь меньше прав на изделие. Ведь если нашему знайке предложить сделать змея, которым потом все смогут пользоваться равное время, он легко сможет найти другую компанию детворы, которая предложит ему более выгодные условия, а вот наша компания второго такого знайку, скорее всего, не найдёт. Так уж лучше иметь меньше добра, чем другие, нежели не иметь ничего вовсе.
Вот и получается, что рулят всем владельцы более редких производственных факторов. А без этой эксплуатации не обогащался бы вообще никто по выше описанным причинам: зачем бы этому знайке требовалось изучать конструкцию воздушных змеев, тратя на это время, если бы можно было просто стырить у родителей моток верёвки и пользоваться игрушкой ровно столько же. сколько и все остальные? Идиллия, на первый взгляд, но ровно до той поры, пока к этому элементарному выводу не придут все знайки Земли - от нашего героя детского рассказика до реальных владельцев крупных корпораций. А как только это осознание к ним придёт, змеев не станет вовсе ( также, как и автомобилей, самолётов и электричества). Просто потому, что никто не будет считать для себя необходимым тратить время на изучение электродинамики и теории тепловых машин - это требует много сил, а смысла в этом нет никакого, раз любой инженер будет иметь точно такой же уровень жизни, как уборщик.
Останется только один вариант - принудительный труд. Но это уж чистая глупость: принудительный труд хорош в шахтах и на урановых рудниках. А учиться 19 лет под дулом автомата для того, чтобы строить лучшие в мире ракеты, получая за это столько же, сколько грузчик на овощебазе, никто не будет. Будут делать вид, что стараются - чтобы пулю не получить - но увиливать будут при первой возможности.
"Ведь в этом нет СПРАВЕДЛИВОСТИ...
Люди забыли что значит это слово?"
А что такое - СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Скажем, попуасы считали некогда, что съесть врага - вполне справедливо. Служители церкви ещё каких-то шесть веков назад не сомневались в справедливости пыток и сожжений за инакомыслие.Древние египтяне вообще не видели ничего аморального в рабском труде. чья справедливость самая справедливая? И кто поручится за верность выбора?