Если говорить про познавательную деятельность у ребенка, то специфика такая - как можно больше показывать ребенку мир (животные, растения, разные предметы, явления природы), рассказывать обо всем, отвечать на его вопросы. Обязательно давать пробовать (кушать, рисовать, лепить и т.д.), даже если не очень получается. Ведь не попробуешь сделать сам - не научишься это делать.
У моего сына в школе,классный руководитель говорила,что заметила одну закономерность,что из отличников,редко выходят хорошие бизнесмены,а троечники ее просто удивляют, своим продвижением в жизни,с предпринимательской стороны.Учительница рассказывала один пример,как шла по улице, с тяжелыми сетками и возле нее, остановилась крутая машина,из которой вышел, ее в прошлом, ученик,он предложил ей, свои услуги помощи,так вот этот ученик, был в школе двоечником.Теперь он деловой, удачливый бизнесмен.
Метеорология - в большей степени прикладная наука, а не теоретическая. Хотя теоретики среди метеорологов тоже есть, однако же эта наука в очень большой степени подчинена интересам хозяйства и общества.
Метеорологи занимаются изучением атмосферных процессов и их влияния на географическую оболочку Земли, общество и народное хозяйство. По большому счету, они занимаются исследованием физических процессов в нижней, средней и верхней атмосфере. Но метеорологи не занимаются прогнозированием погоды, правда, гидродинамические и другие модели прогнозов на основании метеорологических знаний они разрабатывают.
Синоптики занимаются составлением сверхкраткосрочных, краткосрочных и среднесрочных прогнозов погоды с применением синоптического метода прогнозирования с использованием различных синоптических карт, спутниковой и иной информации, а также с применением гидродинамических моделей прогнозирования.
Но вот что касается долгосрочных и сверхдолгосрочных прогнозов погоды, то эти прогнозы называются климатологическими, и такие прогнозы составляют климатологи, а не синоптики, и тем более не метеорологи.
Даже не знаю. Я любила и то и то. Конечно, в университете больше свободы, все как то интереснее. Не зря говорят, что студентские годы - лучшие, но начинает формироваться человек как личность именно в школьные годы. Школа это база. Без университета прожыть можно а вот без школы, не думаю.
С Окном Овертона - это вы хватили! Подавляющее большинство людей о нем не подозревает, и им оно не нужно. Вот язадумался и понмиаю: оно и мне абсолютно ни к чему.
Знать-то полезно, но применимость? Вероятность, что подобное знание понадобится - почти нулевая.
Из психологии полезно... крайне полезно и я бы сказал необходимо, знать и понимать:
- концепцию бессознательного
- основные механизмы психологических защит
- концепцию АСП из когнитивной психологии, позволяющую понимть механизм возникновения эмоций
- понятие о физической и психологической конституции
Из именно теоретических знаний - хотя бы этот минимум.
Перейду, как ни странно, к... электротехнике, с которой связана моя профессиональная деятельность. Здесь совсем немного:
- закон Ома
- первое правило Киргофа
Для жизни этого достаочно. И сказал бы - необходимо.
Элементарные знания по физиологии:
- понимание принципов работы основных систем организма
- отдельно акцентирую на понимании работы опорно-двигательного аппарата и в частности - позвоночника. Ибо с этим у большинства вполне практические проблемы
И возвращаясь к теории, упомяну... историю. Которая способна очень многому научить, дать понимание многих процессов, происходящих не в прошлом, а здесь и теперь. Но! Для понмиания нужно не знание дат и событий - хотя без него, естественно, никуда. А понимание механизмов и закномерностей исторических процессов. Что автоматически приводит к пониманию хотя бы самых основ социальной психологии, экономики, военного дела, тактики и стратегии "вообще".
Вот как-то так...