Question

Обучение - открытие знаний, а не их получение? Согласны?

Answer 1

Не вижу разницы между открытием и получением знаний. Знание - то что человек получил. А вот пути получения знаний бывают разные: заучивание, понимание, применение дедукции и индукции(посредством логических умозаключений). Не так давно, до интернета, необходимо было развивать в первую очередь память, а затем логику. В настоящее время образование должно развивать в детях именно логическое мышление, умение применять к различным наукам и предметам (а также в жизни) законы логики, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы.

Цель современного образования - научить человека думать.

Answer 2

Да, нормальное обучение - это и есть "открытие" знаний, а не их "получение" в готовом виде.

Между тем, лейтмотив современного образования подразумевает именно том, что учащиеся получают некие готовые и завершённые истины, а не доходят до них сами.

Однако человечество в лице первооткрывателей своих те же самые фундаментальные закономерности природы и особенности различных феноменов постигало именно в предметной практике, а не просто методом зубрения (благо, что эти все "прописные истины", в том числе насчёт факта эволюции, например) следовало ещё только обнаружить.

И каждый конкретный человек может усвоить все базовые сведения наиболее прочно и органично, именно "открывая" их, применяя полученные знания в повседневной практике (в формате политехнического обучения - реального, а не той пародии на него, какая часто бывает).

Answer 3

Не согласен, но в данном случае исключительно из-за семантики выражения. Само слово "обучение" в контексте школьного образования выбрано неудачно. Обучить можно навыкам, но не знаниям. Знания приобретаются, причем, в двух ипостасях - чужие знания и собственный опыт. Вот в случае собственного опыта можно говорить об открытиях. А чужие знания нужны как необходимая база для подкрепления собственного опыта, и ничего отрицательного в том, что они чужие, нет. Ведь чтобы открыть для себя все знания заново, не пользуясь чужими, человеку не хватит жизни. Поэтому открытия возможны только опытным путем, но уже с имеющимся багажом полученных извне знаний, иначе человек просто не поймет, что совершил открытие.

Answer 4

Обучение - открытие знаний, а не их получение? Действительно. Есть методичка, которую выпустил преподаватель. Там было написано, что дипломника должен напрвлять сам дипломник. Некоторые руководители могут сами написать диплом за студента, но развитие студента от этого нет. Студент должен всё сделать сам, тогда есть развитие. Также есть обучение, через домашнее задание по проекту, а не так, что отчитал курс лекций и на экзамене нужно пересказать. Иногда проект делается легко, иногда нет. Причем совсем правильного ответа не бывает в гуманитарных предметах. Там бывает раскрыл тему и все здорово, взял не ту тему, начинаются проблемы.

Answer 5

Большая часть обучения школьников и студентов - это получение знаний в готовом виде. Причём эти знания нужно не только показать на контрольной работе, или на экзамене, и систематизировать их в своём уме, и по возможности применить их в жизни. Открыть новые знания - значит что-то изобрести. Чтобы что-то человек мог изобретать, для этого нужен особый склад ума, то есть на основе базовых знаний сформулировать что-то новое и проверить, как это работает на практике. Это связано с творческими способностями человека. Особый склад ума человека нужен и для новых научных открытий. В школе бывают для учеников задания на написание отзывов о чём-то, то есть сочинений, обычно это связано с литературой. А те люди, которые умеют что-то разрабатывать, являются специалистами своего дела, они проходили специальное обучение в ВУЗе. Задача при этом обычно состоит в следующем: есть готовый проект со своими условиями, нужно составить новый проект, чтобы эти условия изменились. Школьников, которые умеют что-то разрабатывать их немного, во-первых, кто-то школьника на это вдохновил, во-вторых школьник смог на это найти время в своём тесном учебном графике.

Итак, обучение - это получение, систематизация и применение готовых знаний, а открытие знаний - это необычный результат применения знаний. У студентов таких результатов больше, чем у школьников. Не имея системных знаний человек не сможет открыть новые знания, а если человек имеет какие-то системные знания - что-то "открыть" если и возможно, это будет сложно. Я не согласен относительно общего обучения школьников про открытие знаний, а умение что-то разрабатывать - это результат некоторых эпизодов специального обучения студентов, если ребенок что-то разрабатывает, значит он успел пройти какое-то специальное обучение.

Answer 6

Не согласен я.

Считаю так: образование даёт человеку не только конкретные знания по предмету.

Получает он их или "открывает" - неважно, называйте как хотите.

Это только часть процесса, возможно, даже не главная. Хотя и необходимая.

Как в математике - условие необходимое, но не достаточное.

Настоящее, "достаточное" образование - то, которое формирует у человека два важнейших навыка.

Первый - умение системно подходить к любому вопросу.

То есть анализировать тему и делать выводы - анализ и синтез.

Когда человек владеет таким методическим инструментом, он может успешно решать многие проблемы.

Второй навык - умение работать с информацией.

Никакой человек не способен держать в голове все знания по всем отраслям.

Но образованный человек должен ориентироваться в системе знаний и уметь быстро найти и освоить те знания, которые необходимы для решения конкретной проблемы.

То есть образованный человек - это человек, способный к самообучению.

Вот почему не так важна сумма знаний, которую он получает за время учёбы.

Он должен знать базовые вещи и уметь оперативно вникнуть в детали.

Вот что, на мой взгляд, самое важное в образовании.

Answer 7

А это смотря с какой стороны

находиться:

Учитель - открывает знания;

Ученик - их получает (если хочет!).

Хотя в нынешнее время с таким желанием учиться, которые есть у школьников, это скорее

не "открытие - получение",

а "насаждение (хотелось сказать "впаривание", но сдержалась) - наблюдение" (сидят и смотрят, как учитель "парится"!)!

По большому счёту,

любая информация во Вселенной открыта!

Пожалуйста, пользуйтесь.

Другое дело,

что из-за своей деградации человек разучился это делать!

Answer 8

Процесс обучение предусматривает обоюдное согласованное взаимодействие двух сторон: учителя и обучаемого (не важно ребёнок это или нет) и подразумевает этот процесс усвоение знаний, умений и навыков. Всё зависит от выбранных методов, то есть способов, преподнесения материала и приёмов, которыми руководствуется обучающий. А уже от самого обучаемого, от его желания и мотивации, от природных задатков и от усердия зависит усвоит он эти знания или нет.

Answer 9

Обучение - процесс взаимодействия учителя и учеников, передачи знаний, умений о навыков. Это и получение и открытие одновременно, обучаемые получают что-то новое для себя, а в некоторых случаях узнают что-то с новой стороны, что можно назвать открытием)

Правильнее все же - получение, мне кажется