В какой-то мере стоит. Насчет сложности не знаю. Но некоторые книги произведения весьма большого объема, которые школьникам просто не осилить. Да и некоторые произведения советского периода как не имеющие художественной ценности изучать не стоит.
Почитать во время каникул - это самое полезное времяпровождение. Конечно рекомендовать что-то из школьной программы я не буду, если хотите то посмотрите тут http://www.7ya.ru/article/Spisok-literatury-na-leto-7-klass/. Лично я в свои школьные годы не читал по программе, а читал (много) то, что мне было интересно. Я советую приключенческую литературу (От Стивенсона, Марка Твена и Каверина до современной литературы), обязательно фантастику (опять же от Жюля Верна и Беляева до современников). Не лишне будет почитать и Чехова с Булгаковым (то что попроще) и Распутина с Быковым. Вообще много замечательной художественной литературы. Я бы рекомендовал, чтобы Ваш восьмиклассник за лето прочитал не менее 6-7 книг, а так, чем больше, тем лучше. Я например "глотал" по книге в день.
У В. Драгунского всегда рассказы очень живые и интересные. Они нравятся детям. Например можно посмеяться над произведением "Куриный бульон". Чтобы рассказ было легко пересказать составляем к нему следующий план (для БВ).
- Мама приносит домой куру из магазина
- Дает задание сыну передать папе ее приготовить
- Сын рисует (для БВ)
- Приходит папа и узнает что ему надо готовить курицу
- С сыном решают что сделают бульон
- Попытка куру сделать менее лохматой
- Неудачное опаление а огне (для БВ)
- Попытка отмыть куру мылом
- Кура под шкафом
- Приход мамы (ответ для БВ) и доготавливание ужина
Рассказ советую к прочтение, однозначно поднимите себе настроение и ребенку.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
Как и в большинстве произведений русской литературы того периода, в основе сюжета комедии Грибоедова "Горе от ума" стал конфликт между новым и старым миром. Новый, революционный мир представляет собой Чацкий, а все остальные во главе с Фамусовым, реакционный, старый мир. Интересно, что события происходят лишь в течение одного дня, и в пределах одного московского дома.
