Рассказ-описание памятника.
Есть в Новосибирске небольшой, но очень колоритный памятник,который носит название "Памятник первому светофору в Сибири"
Памятник представляет собой композицию, в которой отдельно стоит светофор, вылитый из металла, а рядом с ним стоит человек в форме и отдает светофору честь.
Это первый светофор, который появился в городах Сибири. Он стоит на высоком столбе, он довольно большой и прямоугольный. Этот светофор совсем не похож на современные элегантные светофоры. Но он же был первым.
Рядом стоит фигура гаишника. Это невысокий полный человек, который отдает честь светофору, своему коллеге и товарищу. На нем форменная тужурка, сапоги и фуражка. Бросаются в глаза его роскошные усы.
Искомый текст:
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
И зеленые лягушки
Песенки поют.
Так выглядит начало стихотворения.
- Слово "опушка" необходимо употребить в множественном числе, вместе с ним меняем слова "зеленеет" - "зеленеют" и "вся" меняем на "все"
- Слово "пруды" употребляем в единственном числе, "зеленеют" меняем на "зеленеет"
- Лягушек в изначальном варианте много, поэтому "лягушка" меняем на "лягушки", прилагательное "зеленый" меняем на "зеленые", еще и до четвертой строки доберемся и в ней меняем слово "поет" на "поют", ибо оно тоже к лягушкам относится
- Ну и, наконец, "песенку" меняем на "песенки".
Таким образом, из 10 слов изменены 9, неизменным остался только союз "И". По-моему, формулировка задания очень глупая (что характерно для современных учебников). Как можно выучить неправильно 9 слов из 10? При том, что учили стихотворение, слог испортился, выучить точно сложнее. Тут либо у ученика четвертого класса что-то в голове творится, либо у автора учебника. Мое мнение, что не в себе именно автор, а также те, кто подписывает данный учебник к использованию в школах.
Сообщение на тему лексическое значение имен существительных и прилагательных.
Имена существительные и имена прилагательные - это слова разных частей речи, которые отвечают на разные вопросы и имеют разное лексическое значение. Но при этом оказываются связаны друг с другом.
Лексическое значение существительных в том, что с их помощью мы обозначаем какой-либо предмет, явление или понятие, называем живых существ или неодушевленные предметы, даем имена людям и городам. Существительное отвечает на вопрос Что? или Кто?
Прилагательное показывает нам какой-либо признак предмета, то есть признак имени существительного. Оно отвечает на вопрос Какой?
Пример: Стол - это существительное. Но стол может быть деревянным, старинным, маленьким или обеденным - это прилагательные, которые позволяют нам представить о каком столе идет речь. Конкретизируют предмет.
Вариант рассказа о летнем путешествии для 4 класса.
Итальянские Альпы
Этим летом мы с родителями посетили Альпы. Наша поездка началась в Женеве, швейцарском городе. Туда мы прилетели на самолете. Город расположен на берегу большого Женевского озера. Вода была очень приятной. Мы с папой купались целый день. А мама загорала на берегу. После Женевы мы поехали на автобусе в Италию. Родители выбрали автобус, чтобы посмотреть на живописные горные маршруты. Приехали мы в городок Аоста. Оттуда мы поднялись в горы. Было очень красиво. Погода была жаркой, но в горах было прохладно. Я рад, что мама заставила меня взять кофту. Мы гуляли по горам 6 часов. На ужин у нас была вкусная итальянская пицца. Когда я вырасту, я хочу посетить другие высокие горы мира.
Текст с диалогом по рисунку с роботом и мальчиком.
Встретился однажды Вася и Электрона Магнитовна в парке. Мальчик видит, что Электрона выгуливает летающую тарелку и спрашивает:
-Электрона Магнитовна, а зачем вы летающую тарелку выгуливаете?
-Ну как же, - отвечает робот.- Если ее не выгуливать, не дать полетать на воле, так она целый день скучает и даже телевизор не смотрит.
-Но она же вроде как не живая! - удивляется Вася.
-Как это не живая! - возмущается Электрона Магнитовна. - Да она если хочешь знать самая живая на свете. А когда спит ей даже иногда кошмары снятся и она плачет ночью. Приходится тогда ее к себе на зарядную кровать брать.
