Основная мысль-здорово понимать разных людей.
Каждый учитель думает, что его урок важен и у детей нет больше уроков. Возможно, они понимают, но не так глобально и им все равно. Поэтому больше всего хочется, чтобы учитель понимал своего ученика. И если что то случилось, не орал на него, а поговорил с ним об его сложившейся проблеме наедине, а не перед классом. Перед классом, стыдно что-либо сказать, учитель буд-то унижает тебя в этот момент. Почему они так выставляют? Я считаю, что учитель должен понимать ученика и давать неограниченное кол-во шансов на исправление ошибки. Ну конечно же есть границы всего этого, нужно чтобы учителя давали около 2-3 ёх попыток на исправление. Этого достаточно. Также хотелось бы видеть учителя всегда в хорошем настроении, всем известно, что профессия учителя очень сложная и они тоже устают. Ведь не всегда можно объяснить ученику тему, им приходится всеми возможными способами разжевать это и засадить им в голову. Хочется видеть улыбку на лице учителя и жизнерадостность - "всегда". Тогда ученики потянутся к нему. И возможно будут выполнять домашнее задание или лучше работать на уроках. Не забывать и хорошо одеваться, это тоже очень важно, когда учитель одет опрятно. На него и смотреть приятно, тоже самое и с учениками.
Ну все больше меня ни на что не хватит )))
Знаю, очень мало.
Второе спряжение, потому что пилят ,
глаголы нужно ставить в третее лицо множественного числа !
Потому что из дома выгнали , решил примкнуть к вам ))
<span>Раненн_ый в бою командир ,ране_ный солдат, рубле_нный из вековх деревьев дом , серебрян_ый ларец, скоблённ_ые до белизны полы , нескобл_ная лавка , слон_ый пирог , смол_ный канат , стуженн_ый на морозе квас,топленн_ое в русской печи молоко , нетоплен_ая изба, точн_ая фигурка , травлн_ая кислотой заготовка туш_нное приправами мясо,холён_ая внешность , нехожн_ые тропы , давно не чищенн_ая обувь , чищен_ый картофель,</span>