бедность бывает разная -
бедность не только зло, потому что когда человек беден, он пытается работать лучше и больше для того чтобы его родным и близким жилось легче.
бедность учит ограничивать себя в чем либо, допустим что у всех есть супер новый телефон, а ты или твой ребенок не можете себе этого позволить, но о н то впринципе не нужен, потому что телефон необходим для связи. а все остально е - это уже вопрос статуса.
если человек прывык к хорошей жизни, к богатству, а потому у него чтолибо случается - и он становится беден, то как правило это выбивает из коллеи, люди часто впадают в депрессию.
в отличии от человека который привык жить по средствам. Бедность учит контролировать и граммотно расходовать финансы. Бедность учит скромности и трудолюбию, и как правило люди которые либо жили в бедной семье, либо живут, становятся успешными. потому что они стараются в несколько раз больше чем другие.
Сама тема- " историческая борьба классов " затрагивает большой период развития человечества, но можно рассмотреть некоторые из них. Вот к примеру , правление фараона. В этом случае есть власть одного человека и его помощников, причем строго карается своеволие, свои мысли и действия. При этом люди поставлены в жесткие рамки, они не имеют гражданских свобод, не вправе изменить свою жизнь к лучшему и обязаны своим трудом улучшать лишь жизнь избранных. Здесь есть четкое разделение на классы и четкие границы между этими классами. И при разных обстоятельствах - природные катаклизмы, войны - на людей будут обрушиваться разные тяготы, еще большие по сравнению с их обыденной жизнью, то есть верхушка правителей в случае засухи или неурожая будет так же требовать дань, плату .
То есть в случае явного разграничения общества на классы явно будет происходить борьба между ними.
Теперь рассмотрим Россию после 1917 года. Свержена царская монархия, к власти пришли большевики или Советская власть. Что изменилось? Одним из лозунгов большевиков был- Вся власть советам, власть рабочих и крестьян. Со временем становления России вступали в силу народные законы, если так , простым языком выразиться. Что это значило- людям давалось право участвовать в выборах, избирать органы власти, давались права в образовании и здравоохранении, и многое другое , полезное для нормальной жизни. Не могло быть и речи об угнетении людей в правах, по признаку богатства, по национальным признакам. Люди равны, имеют общие права. В этом случае не возникает классовых напряжений, непониманий, и неравенства. Все законы прописаны в Конституции , основном законе Российской Федерации.
То есть основная тема нашего обсуждения- это классовые неравенства, и их противоречия, ведущие к революции. Только в той стране где явно соблюдается демократия- власть народа, может быть нормальная жизнь без угнетения людей , с соблюдением их прав. И это только в настоящей демократической стране как наша Россия. В государстве, где общество не поделено на классы, где нет тоталитарного правления и несоблюдения прав граждан, только в таком государстве люди могут жить свободно, чувствовать себя настоящими гражданами своей страны.
Рассмотрев на примере два строя, я вижу , что только в демократическом обществе в самом государстве не может быть социальных неравенств, противоречий и в конечном итоге- революций.
<span>1)Внешкольные учереждения дают дополнительное образование в различных сферах науки и не только спектр учереждений дополнительного образования очень широк:от вязания или моделирования до изучения школьных предметов
2)</span><span>меньше девяти классов
3)</span>в процессе обучения мы не всегда достигаем желаемого результата.
<span>учиться - это процесс обучения; научиться - это положительный результат обучения.</span>
Предлагаю:
1. Трудно ли вам было обучаться в школе? Сколько времени она занимала?
2. Какие отношения были в вашем классе между учениками?
3. Что больше всего запомнилось в обучении?
4. Как было построено обучение, был ли какой-либо уклон у школы?
5. Были ли любимые предметы, учителя?
